2017-2018年第一学期数学备课.doc

博平镇联合校2017—2018学年第一学期教学设计 学科： 数学 年级： 四年级 主备人： 姚鑫 课题 认识万以上的数 课型 新授 教材内 容解读 认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单 位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系，了解十进制计数法。 学习目标（知识、技能、情感） 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。 2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 重点 难点 对计数单位意义的理解。 对计数单位意义的理解。 学法指导 引导观察、合作交流。 活动程序与教师提示 活动内容 活动一 师：万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？比如：某校师生共有756 人。 学生思考，交流。 活动二 师：刚才我们看到“水立方”整体建筑的表面积达十万平方米，那么十万是多少？谁来说说。 师：下面我们一起看看十万到底是多少？ （1）师举例讲解，一小盒订书钉有1000 个，一大盒有10 盒这样的订书钉就是10000 个，这样的十大盒就是十万个订书钉。 再比如，人民大会堂能容纳一万人，10 个人民大会堂就能容纳十万人。 （2）下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万地数到十万。 师：万位现在满十了，怎么办？ 生1：向十万位进一。 师：从这个过程中我们能得出什么样的结论？师：同学们真了不起，已经数到了一亿， 一亿到底有多大呢？ 结合资料引导学生想象：一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有 多少根？100个人呢？1000个人呢？（学生边想象边回答）1000个正常成年人的头发大 约有一亿根。用同样的方法，完成对十亿、百亿、千亿、的认识。 活动三 复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。 感知十万的数 学生自由说。 学生认真倾听，并充分感知十万的大小。 在理解的基础上学生的各种感官都调动起来，让学生思考。 谁还能接着数下去吗？ 用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。 感受一亿的数。 博平镇联合校2017—2018学年第一学期教学设计 活动程序与教师提示 活动内容 师：同学们独立完成教材中的数位顺序表。然后重点介绍数级。 师：每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？ 师在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。 活动四 做“自主练习”第 1 题 和第2题： 达标测评： 填空题。 1、10个一万是（ ），（ ）个十万是 一百万，10个一百万是（ ），（ ）个一千万是一亿。 2、一个成年人的头发约有10万根，（ ）个成年人的头发约有一亿根。 3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（ ）。 4、每相邻两个计数单位间的进率是（ ），这种计数方法叫做（ ）。 5、人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂能容纳（ ）人，100个人民大会堂能容纳（ ）人，100个人民大会堂能容纳（ ）人。 应用题 1、一个数由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？ 2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？ 3、参观图书馆文学角。 一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？100个呢？ 活动五 师：这节课你有什么收获 用计数器自己操作，同位之间互相说一说。 学生独立完成教材中的数位顺序表。生观察发现，总结。 学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。 学生回忆2004 年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。 通过填空题，使学生对本节课的知识有进一步的认识。从而提高学生感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 通过应用题，使学生对本节课的知识能认识万以上的数以及计数单位。培养学生的各种能力。 学生对整堂课的学习内容作简要的回顾与整理。 教学反思 亮点： 不足： 改进措施： 博平镇联合校2017—2018学年第一学期教学设计 学科： 数学 年级： 四年级 主备人： 谢健平 课题 万以上的数的读法 课型 新授 教材内 容解读 通过复习万以内数的读法和数位顺序表，让学生举例说明：计数单位；数位；数级；十进制计数法等。学生独立完成，然后小组沟通，全班交流，学习万以上数的读法。 学习目标（知识、技能、情感