(幼儿园组织与相关管理课件）第四节幼儿园工作评价应注意的问题1.pptVIP

第十四章 幼儿园工作评价第四节 幼儿园工作评价应注意的问题 陕西学前师范学院 贺燕丽 副教授 案例：骨干教师为什么纷纷流失 幼儿园教师流失率比较高是幼儿园与其他层次教育不同的地方。相对民办园，公办园教师流失率相对比较低。但是有一所公办幼儿园，教师流失比较高，而且多发生在骨干教师身上。连续几年，均是如此。起初，园长认为，人往高处走，骨干教师调走是理所当然、无可厚非的事情。后来，园长对调走骨干教师进行了访谈，发现问题并没有那么简单。老师反映的一件事情引起园长深思。 教师们说，我们作为园里的骨干教师，受到领导重视，承担的工作多、任务重，工作理应得到大家的肯定。可是，在评选优秀教师时，总是与优秀无缘。优秀教师评选没有明确的标准，由每位教师推选，人际关系成了评选优秀的实际指标。骨干教师平常忙于工作，疏于与其他教师沟通，往往落选。领导最终也不能给予客观评价。工作得不到肯定，人际关系不好，工作积极性受到打击，加上其他的原因，所以就选择离开幼儿园。 从这个案例中，我们可以得出…… 评价作用日益凸显 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出要“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”“建立幼儿园保教质量评估监管体系”“教育部门要完善政策，制定标准，充实管理、教研力量，加强学前教育的监督管理和科学指导”。作为评估与提升幼教质量的重要手段，评价将受到高度重视。 对于教师而言，2013年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中，将“激励与评价”作为教师七项专业能力之一。 好的教师不仅是教学专家，还要是评价专家，只有这样，才能将教学与评价有机结合。 可以看出，无论是作为行政管理手段还是作为教师专业能力，评价的重要性日益凸显。 加强幼儿园工作评价应该注意的几个问题。 三、多角度的全面评价，注重对评价工作的评价。 在评价内容上，评价工作应该渗透到幼儿园工作的方方面面。 幼儿园要加强对幼儿园评价工作的评价，即“元评价”。所谓元评价即通过对评价工作的目的、方法、策略及技术的再评价，不断提高评价工作的科学性、有效性和真实性。加强元评价，是切实提升幼儿园评价水平的必由之路。 四、综合运用多种类型的评价方法，注重定量和定性评价的结合。 在幼儿园工作评价中，既要认识到定量方法在使评价客观化、科学化、公正化方而所具有的积极意义，也看到单一或绝对的评价可能导致评价结果失之片面的弊端；既要认识到定性方法在获取丰富、真实评价信息方面的优势，也注意到其可能存在的主观片面性。 五、合理解释和使用评价结果，重视评价的决策功能。 幼儿园工作评价的最终目的是通过评价的反馈机制对决策产生影响，进而借助决策导向，提高工作质量，可见，评价——决策——实践三者之间呈现出一种密切配合的关系和动态循环的状态。 重视评价结果的反馈，重视评价的决策功能将有助于把幼儿园的领导决策、评价工作和改革实践等多领域发展纳入到一个良性循环圈，从而大大加快幼儿园的优化发展。 六、建立有效评价机制，实现评价工作的制度化。 所谓的评价制度，是指在一定历史条件下，基于评价主体的需要，以时代占主导地位的教育思想为指导，在一定范围内所建立起来的人们在教育评价过程中共同遵守的法令、法规、办事规程和行为准则等，它是提高评价质量的根本保证。 教育评价制度作为一种制度形态，是严密而又开放的独立系统。 将幼儿园评价制度化不仅意味着评价的规范化和常态化，还意味着评价的持续性和进行性，并能促进托幼儿园评价文化的形成。