数学毕业复习总结经验交流.doc

小学数学毕业复习经验交流材料 芒市镇下东小学 李彩虎 小学阶段数学知识的教学已完成，后面的任务是对整个小学阶段各知识点做系统的、综合的、全面的梳理，形成较完整的知识网络结构。使遗忘的内容得到重视、薄弱的环节得以巩固。但我们面临的问题是时间紧、内容多，怎样使复习有效地发挥作用，既能高度概括、加深学生记忆，还能纠正存在的种种问题，并能将知识有机结合，提高学生的综合数学素质和解决问题的能力。作为教师复习方法的方法会有所不同，下面我就自己复习的想法做一些交流。 一、总复习的任务 经过全校教师集体商讨，在充分考虑我校学生实际的基础上，我们认为数学毕业总复习的任务可概括为以下几点： 一是系统整理。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 二是全面巩固。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 三是查漏补缺。经调查，34%的六年级学生不同程度地存在知识理解掌握和实践运用方面的不足。所以，毕业总复习要注重教师教学和学生学习两个方面的查漏补缺，弥补第一遍教与学的缺陷。 四是提升能力。进一步感受数学知识间的相互联系，提高学生的计算、初步逻辑思维和解决实际问题的能力，培养学生的空间观念。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 二、总复习内容的组织 一是充分利用教材。教材的编排体系给我们复习创造了有利条件，教材安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。 二是教师之间交流。我们准备针对每部分内容，每位教师结合学生实际出一份测试卷，然后利用集体交流的时间大家进行商讨精选出一份测试卷，供六年级使用。 三是学生代表参与。在复习每部分内容之前，组织中差学生各5名，提出学生对本节复习的建议，供教学时参考。 三、复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，是温故而知新的过程，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。结合我校教学实际，从5月中旬进入总复习阶段，共计38课时，复习过程和时间安排大致如下： （一）数和代数安排14课时，重点确定在概念的理解和计算能力的培养、提高上。理解概念避免机械背诵的做法，不能追求讲深讲透。 （二）空间与图形安排10课时， 要重视形体知识内在关系的梳理与认识，可采用分类、比较、辨析的方法认识图形的联系与区别。要重视空间观念的培养与提升，要将画图、观察与思考结合起来，组织必要的动手操作，处理好形象思维与逻辑思维的关系，促进学生空间想象能力的发展。 （三）统计与概率安排6课时，重点放在统计与概率知识的系统复习上，重视培养学生的统计观念，让学生学会依据数据和事实分析解决问题。 （四）综合应用安排8课时， 重点让学生通过应用所学知识和方法解决实际问题，培养其研究解决问题的意识和能力。 四、复习中应注意的问题 一是把握复习的深度。要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要把握好复习知识的深浅程度。 二是注重知识的衔接。要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，结合新课程标准，注意“三维目标”的达成，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 三是切实做好心理辅导。毕业生心理素质脆弱，要切实关注、关心每位学生情绪上的波动，加强中下生，特别是学困生学业成绩的提高，全面提高教学质量。 四是要激发兴趣，提高效率。既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 五、具体措施 一是领导重视，团结协作。学校领导早就把毕业班工作列入学校议事日程。开学初，镇中心小领导在分析上学期毕业班情况的基础上，对本学期毕业班教学提出了要求和安排。毕业班任课教师就毕业班教学及复习做了计划，确保大面积巩固和提高毕业班的教学质量。 二是集思广益，张扬个性。为提高毕业班备课质量，我校多次召开毕业班教学、复习研讨会。成立语文、数学学科组，学科组成员认真研究教材，在研究的基础上，大家提出教材教法、教学目标及复习思路等，然后组织教师讨论，各抒己见，最终形成复习方案供毕业班教师参考，这样既可以发挥全体教师的集体智慧，又能体现每位教师的教学个性。 三是减负增效，做到五个“一点”。理念是先导，学习是保证。我校提出了五个 “一点”的复习理念，即备课多一点，讲课少一点，教法活一点，作业精一点，辅导细一点。使毕业班教学常规逐步达到规范化。 总复习之前毕业班老师重温课标，并联系实例进行研讨。从教学目标，重点、难点突破，教学环节安排，教法和手段选取等方面进行探讨交流，互相启发，从而真正达到减负增效的目的。 四是培优辅困，促进中间。教师