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展现丰富的内心世界 ——教案 教学目标： 了解心理描写的作用。 掌握心理描写的方法。 教学重点：了解心理描写可以揭示人物的性格特点、突出中心的作用。 教学难点：学会展开丰富、合理的想像，将人物的心理变化恰当地进行描写。 教学准备：打印需要修改的文章 教学过程： 环节一：歌曲导入（方式一） 每个人的心里都藏着丰富的情感。今天我们先来听一下《让我们荡起双桨》，体会一下，歌曲传达出一种怎样的情感，你们听完的心情又是什么样呢？ （老师在黑板上先画一颗心） 还会有些什么样的情感呢？ 1、引导学生用恰当的形容心情的词语进行表达，并请学生将所说的词语写在板书上。 板书： 2、丰富语言、拓展积累：教师出示词语，学生完成填空，以开火车的形式汇报。 (欣)(喜)若 狂 (忐)(忑) 不 安 心 花(怒) (放) (心）灰（意）冷 心急（如）（焚） 胆（战）心（惊） 七（上）八（下） 六神（无）（主） 垂（头）丧（气）　怒气（冲）（冲）（愁）（眉）不展 （心）（如）刀绞 注：还可填“怒气（冲天）” 3、揭示任务：同学们，我们怎样将这简单的词语背后藏着的丰富的内容表达出来呢？今天就让我们来学写心理活动，去展现人物丰富的内心世界。 板书： 丰富的 展现 内心世界 对于内心世界的描写，分为直接心理描写和间接心理描写（展示PPT)。 环节二： 借助文章 体会心理描写的作用与方法 （一）体会作用一——揭示人物的性格特点、思想品质 出示文章《一次快乐的阳光体验》 一次快乐的阳光体验 周一的早晨，我起得比谁都早，因为本周是我值周。我来到校门口，戴上值周标，笔直地站在那里。同学们纷纷脱帽行礼问好：“同学好！老师好！”在这一瞬间，我能看到许多同学向我投来羡慕的目光。 到了中午，天热得像蒸笼，整个城市变成了“高温桑拿室”。同学们该进校了，我又站在校门口。这回可没有早上那么凉快了，太阳火辣辣地照着大地，炙热的阳光像无数金丝扎在我的身上。我没有带水，不一会儿，嗓子就冒烟了。汗，像没有关紧的水龙头似的从头上流下来，擦了流，流了擦。过了片刻，我的头有点晕，脚也麻了。我真后悔当初不该当值周生，看着旁边在荫凉处玩耍的同学，好羡慕呀！我真希望能和他们换一下，就一分钟，不！哪怕只有半分钟也行呀！可我定神一想：不行！既然我选择了当值周生，就应尽最大努力把它干好。老师不是时常对我们说，遇到困难要坚强吗？对！只要有坚强的意志，就没有穿越不过的风雨。我不能当逃兵，我不回去！ 这次阳光体验，让我明白了一个道理：再大的困难终会被克服，就看你有没有胆量去面对，只有敢于面对的人才能成为强者。 1、边读边想：文中的“我”给你留下最突出的印象是什么？你是从哪儿体会到的？ 2、教师相机点重描写心理活动的语句，总结作用。 [板书：特点、品质] （二）体会作用二——服务中心 、点拨描写方法——细写变化 有起有伏 分别出示《我的心事》 ?我的心事 （节选）　　 我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发， 就像扣了个茶壶盖。 他们俩说话特别有趣，我一有空，就逗他们说话。渐渐的我们就熟悉了。 一天中午，我在门道里碰见了小弟弟。我对他说：“我们学校要组织看电影了，我给你两张电影票吧 。”小弟弟歪着头问：“真的吗？”我拍着胸脯说：“咱说话算话！”他高兴得拍着手跳起来。  过了几天，学校真的组织看电影啦。我一听说是《大闹天宫》，一蹦三尺高。我早就想看这部电影了。我领了电影票，紧紧攥着，手插在裤兜里，生怕它飞了似的，高高兴兴地往家跑。刚跑到门口，猛地想起我向姐弟俩许下的愿来，顿时呆住了。 最终，我还是把票留给了自己。看完电影，我乐滋滋地一路走一路跟同学议论着。 ?我的心事 （节选）　　 我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发， 就像扣了个茶壶盖。 他们俩说话特别有趣，我一有空，就逗他们说话。渐渐的我们就熟悉了。 一天中午，我在门道里碰见了小弟弟。我对他说：“我们学校要组织看电影了，我给你两张电影票吧 。”小弟弟歪着头问：“真的吗？”我拍着胸脯说：“咱说话算话！”小弟弟高兴得拍着手跳起来。  过了几天，学校真的组织看电影啦。我一听说是《大闹天宫》，一蹦三尺高。我早就想看这部电影了。我领了电影票，紧紧攥着，手插在裤兜里，生怕它飞了似的，高高兴兴地往家跑。刚跑到门口，猛地想起我向姐弟俩许下