异分母分数加减法练习课课程教学设计.docxVIP

__五__年级 数学 学科课堂教学设计学习主题人教版数学五年级下册第95——96页练习二十四相关练习学科教师易晓琳班级学习目标　 1．通过教学，学生进一步巩固和掌握异分母分数加减法的算理并能准确地计算。　2．学生学会运用已学知识解决简单的分数计算的实际问题。3．培养学生观察推理的能力和认真检验的良好习惯，提高自主学习的能力。4、创设以西关大屋为背景的故事情境，培养学生的地域文化自信，培养学生珍惜和保护历史悠久的西关文化的情感。重点难点重点进一步提高学生熟练地进行异分母分数加减的计算能力，以及解决实际问题的能力。难点教学过程教学环节教师学生设计意图一、导入简单介绍西关大屋观看动画地域文化渗透，激发本节练习课学生学习的兴趣。二、拯救行动1：完成测试题（一）开启课前测1、分别写出下面各组数的最小公倍数。9和3（ ）13和39（ ） 12和7（ ）10和8（ ）2、直接写出得数。 3、解方程。 （二）电脑统计各题准确率和学生成绩。1、点击完成测试2、电脑批改后选择相应的微课学习。3、思考：异分母分数加减的计算方法是什么，要注意什么问题？你还要提醒同学要注意什么？4、交流计算方法和应注意问题。准确求两数的最小公倍数是异分母分数加减法的基础，同时结合练习二十四第4、5题的题目进行改编，从而生成此套测试题。设计课前测，主要是了解学生对所学知识的掌握程度，电脑反馈学生出现的错例，利用生成的资源进行教学更为深刻。各题用微课进行点评，学生可根据自己错的题目自主选择对应的视频进行观看，培养学生自主学习的能力，进一步明确异分母分数加减法的方法，避免老师逐题讲解的枯燥。三、拯救行动2：练习二十四第2题开启任务1中的拯救行动2：练习二十四第2题打开【荔湾教育信息网】，找到电子课本五年级下册第95页第2题，进入答题界面，完成后【提交】，可以点击【答案】参考。/infoManageSystem/portal.jsp/infoManageSystem/portal.jsp此题是同分母、异分母分数加减法的变式练习，需要逆向思考。充分利用荔湾信息网的数学化资源，提高学习效率，便于老师及时反馈学生练习信息四、拯救行动3：我为小画航斋解难题（一）开启任务2，说明完成任务的方法。（二）利志华云课堂对学生完成情况进行监控，统计数据。调取个别学生的答案评讲。1、下载“小画舫斋”素材资源1，利用【画图】程序进行编辑，点击【A】输入文档。完成后保存并提交，小组互评，全班互评，为全对的同学点赞。2、下载素材2，阅读关于小画舫斋的资料。渗透小画航斋的历史文化，并唤起学生要保护这些西关的建筑财富。同时设计了两道分数的解决问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。五、拯救行动4：考考你1、开启【任务2】中的拯救行动4，向学生提出要求。2、在电子教室系统提取学生的完成页面点评，总结规律。完成任务，消灭了小广告，西关大屋重现光明。3、文化渗透：岁月的车轮，带走了名与利，却沉淀了厚重的文化。值得庆幸的是，广州还有西关大屋这些历史记忆能以建筑的形式保留了下来，木趟栊、满洲窗、硬木大门……旧了，残了，却记录着这座城市曾经的辉煌。我们要珍惜这些文化财富，并且有义务去保护它们。1、进入电子课本 95页第6题答题，完成后【提交】，可以点击【答案】参考。并较对答案及改正。2、说说你发现什么规律？怎样算比较快？1、这题是通过计算探索发现规律。这里的分数分母都是互质数，分子都是1，通过练习拓展学生的计算技能，提高计算的速度。2、对开始创设的情景作一个回应总结，激发学生珍惜文化财富，保护文化遗产的情感、六、数学文化渗透：杨辉三角1、让学生观看微课“杨辉三角”。2、完成电子书第9题“有趣的三角”1、观看微课“杨辉三角”2、完成电子书练习第9题。拓展学生的思维，渗透数学文化，激发学习的兴趣七、谈收获，进行问卷调查。1、要求学生完成课后问卷调查。2、汇总数据。点击学案的链接，完成问卷调查。/jqaspx/jqaspx学生提的建议：1、对学生出生的季度作调查，为作业做好数据汇总。2、了解学生本节课掌握情况，存在问题。3、了解学生是否喜欢这样上课的形式，对今后教学工作积累经验。八、布置作业调查活动：96页第10题把问卷星统计出的第一题数据，课后通过Q群，发到每个学生培养学生综合运用知识解决问题的能力。九、板书设计 异分母分数加减法练习 通分——同分母分数加减法