人教版六年级第二单元表格式电子备课教案.docxVIP

第二单元 课 时 教 学 计 划教学内容5、詹天佑（第一课时） 施教时间教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。教学难点通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学准备制作课件预设教学流程一次备课（集体）二次备课（个人）修正策略教 师活 动学 生活 动（一）预习反馈、初识人物。板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。1．交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。2．引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。3．引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。（三）精读课文，体会感悟。1．指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：（1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。（2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。　（3）借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心　　　　　　　①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？1．默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。2．从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。预设教学流程一次备课（集体）二次备课（个人）修正策略教 师活 动学 生活 动②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。　2．学习4－6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能：　　学习第四小节：以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟，以身作则的工作态度。（1）读课文，找出第四节中直接描写心理活动的句子。①借助停顿线，读好句子。②通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作时的严谨。（2）从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。⑦总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到，在面对困难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。困难一：地势险峻　　　①简介“京张铁路”得名缘由。　　　②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。　　　　　困难二：帝国主义的要挟与嘲笑板书设计 詹天佑地势险峻帝国主义要挟嘲笑 教学感想课 时 教 学 计 划教学内容5、詹天佑（第二课时）施教时间教学目标1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。教学重点1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。教学难点通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学准备制作课件预设教学流程一次备课（集体）二次备课（个人）修正策略教 师活 动学 生活 动学习五、六小节：自主学习课文的5、6两个小节，通过描写感受詹天佑的内心活动？1．学习第5小节：②画简易图，根据课文内容填写隧道名称。重点指导“居庸关”中“庸”字的字形。④交流反馈。⑤思考：詹天佑为什么采用了两种截然不同的方法来开凿隧道。他是怎么想的？⑥总结：詹天佑的想法精妙绝伦、面对不同的地形，采取不同的巧妙的开凿方式，达到事半功倍的效果。　　　　　　板书：巧妙⑦由詹天佑开凿隧道的过程，体会其在修筑铁路中所表现出来的“杰出”。2．学习第6小节：（1）教师读课文相关内容补白，媒体演示何为“人字形”的路线。5、6小节，交流没有读懂的内容。③读课文的相关内容，用箭头简单表示詹天佑开凿隧道的方向。预设教学流程一次备课（集体）二次备课（个人）修正策略教 师活 动学 生活 动（2）指出此路线设计是詹天佑的首创，并引导学生理解设计“人字形路线”的目的。（3）补充资料，帮助理解这样的设计模式在生活中的运用，再次感受詹天佑在修筑铁路时的专业和创新。板书：创新（四）总结全文，升华主题。总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体板书设计詹天佑地势险峻帝国主义要挟嘲笑巧妙 创新教学感想课 时 教 学 计 划教学内容6、怀念母亲（第一课时）施教时间教学目标　1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等