二年级上语文整册教案.docVIP

课题：《乌鸦喝水》 授课时间：2017年3月28日 授课人：刘雯雯 指导教师：林晓霞 黄陈平 教学目标： 1、认识“找、法”等9个生字。会写“找、法”两个字，学习新部首。 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学准备： 1、瓶子1个，小石子若干个 2、生字卡片 一、与生见面，《乌鸦反哺》导入 1．师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵？ 乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。 师：听得准，说得准。谁能模仿老师的语气再来说说？ 师：你不仅说正确了，还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。 师：大家学着他的样子一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。学生说得有声有色。 师：那谁来帮助老乌鸦呢？再听。乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 师：别着急，谁来帮助妈妈了？是她的宝宝啊。 师：真聪明。把这两个句子连成一句说，再来一次。 师：我们一起说。 生合：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。 师：你们觉得小乌鸦怎么样啊？ 师：补充得真好，关心长辈就是孝顺的表现。 二、图片激趣，认识乌鸦 师：【出示乌鸦的画面】瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样？ 师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板书“乌鸦”。】 师：谁来和小乌鸦打招呼啊？ 学生开火车读词语。学生读词语很响亮，有的学生还说“乌鸦，你好！” 师：这堂课，我们继续要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。【老师边说，边板书“喝水”。】小朋友看这个“喝”字。这个字，我们没有学过，你有什么好办法记住它？ 师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助你，大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”的右半部分。】 师：会写了吧。前面的那个学生点点头。刚才这个小朋友真聪明，能联系字的意思来记部首，大家也记住了吗？喝是什么旁？ 生合：口字旁。 师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？ 三、初读课文，认读字音： 师：小朋友赶紧读课文。先给课文标上小节号，再把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完了，把课文纸放下，坐端正。 学生自由朗读课文。【老师巡视，指导学生的读书姿势，并用肢体语言鼓励孩子认真读书，一遍一遍读书。】 四、再读课文，随文识字： 1．问：乌鸦为什么要喝水呀？（指名说） 师：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。【老师板书：口渴了】我们看这个“渴”字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？ 学生兴奋地抢着说：是课题中的“喝”字。 师：你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。渴是什么旁？为什么呢？ 师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。每个字的部首都和这个字本身的意思有关。要不我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？ 【师生借助生字卡片互动游戏，缺水——渴，用嘴——喝。三点水旁的是——渴。口字旁的是——喝。渴是什么旁？——三点水。喝是什么旁？——口字旁。】学生情绪高昂地回答老师，有的学生甚至抢在老师之前说题目。 师：小朋友真聪明，一点也没被老师绕糊涂啊！看老师在田字格里写这个“渴”字。 师：现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识他们吗？ 【电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】 师：你把字读准了，但是没有读出句子的感觉，得把字连成词语。谁来？ 师：要不听老师读一读。【老师范读】你能超过老师吗？ 师：你比老师读得都好。我们跟着这位小老师一起读。 生合：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。读书的连贯性明显提高。 2．师：乌鸦到处找啊找，老师也来帮他找。注意看，老师是怎么做的？ 【老师把右手遮在眼睛上方。】左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。小朋友我们一起来帮乌鸦找。所有小朋友都激动得把手遮在眼睛上方。我们左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。 学生一起在课文纸上书写“找”。 3．师：它看见了什么呢？【电脑出示一个装了半瓶水的瓶子。】 师：水装在哪里？ 师：瓶子里的水多吗？ 师：小朋友看，这个瓶子的瓶口还特别小呢！【老师在图片上示意“哪里是瓶