［精品］人教版七年级下册生物全册导学案［精心整理，版 55页］1.pdfVIP

人教版七年级下册 生物全册导学案 目录 第一章 人的由来1 第一节 人类的起源和发展1 第二节 人的生殖2 第三节 青春期3 第四节 计划生育4 第二章人体的营养6 第一节 食物中的营养物质6 第二节 消化和吸收8 第三节 关注合理营养与食品安全11 第三章 人体的呼吸13 第一节 呼吸道对空气的处理13 第二节 发生在肺内的气体交换15 第三节 空气质量与健康18 第四章人体内物质的运输20 第一节流动的组织——血液20 第二节 血流的管道——血管23 第三节 输送血液的泵——心脏25 第四节 输血与血型27 第五章人体内废物的排出28 第一节 尿的形成和排出28 第二节人粪尿的处理32 第六章人体生命活动的调节33 第一节人体对外界环境的感知33 第二节 神经系统的组成36 第三节 神经调节的基本方式38 第四节激素调节39 第七章人类活动对生物圈的影响40 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例40 第二节 探究环境污染42 第三节 拟定保护生态环境的计划43 课 题 课 型 使用者 上课时间 第一章 人的由来 新 课 第一节 人类的起源和发展 知识目标： 学 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 习 能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养独立分 目 析问题的能力。 标 情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展 的观点以及科学是不断发展的观点。 重 点 人类起源于森林古猿。 难 点 人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 学习过程： 一、学习导入： 二、自主学习： 1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 （1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点 （2 ）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？ 2 、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等 方面的变化 （1）自学课本，讨论 “资料分析”中的2 个问题 （2 ）总结森林古猿进化成人类的过程。 （3 ）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？ 3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点 （1）讨论：什么是事实？什么是观点？ （2 ）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？ 三、合作探究： 1、现代类人猿还能进化成人吗？ 2 、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性。 3、人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿呢？ 我的疑点 （请大胆写出你的疑问，让我们共同探讨。） 四、展示提升： 各小组讨论交流后展示结果。 五、反馈检测： 1、19 世纪著名的进化论的建立者 提出人类和类人猿的共同祖先 是 。 2、 时代的古人猿，不仅能够 工具，还能 简单的工具，提高了 工具的效能。 1/55 3 、人 类 祖 先 到 现 代 人 的进 化 过 程 大 致 概 括 为 ： → → 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢