职业中专语文教案(基础模块上册).doc

1、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生?平及其重要?作品。 2、体会作者对?母亲的热爱?、赞颂、感激和怀念?之情。 3、了解课文以?时间为顺序?的叙述方式?。 4、品味作者自?然朴素又充?满感情的语?言。 教学重点 1、引导学生鉴?赏作者笔下?所塑造出的?伟大的母亲?形象，领悟作者对?母亲的深情?，从而培养健?康的情感。 2、引导学生品?味作者那自?然朴素而又?充满感情的?语言。 教学难点 体会作者所?一直强调的?母亲对其的?“生命教育”，从而提升对?浓浓亲情的?珍视。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入新课 大家欣赏画?面和新闻，看看这表现?什么主题。（生回答：母爱。） 名人对母爱?的描绘： 世界上的一?切光荣和骄?傲，都来自母亲?。——高尔基 世界上有一?种最美丽的?声音，那便是母亲?的呼唤。——但丁 慈母的胳膊?是慈爱构成?的，孩子睡在里?面怎能不甜?？——雨果 成功的时候?，谁都是朋友?。但只有母亲?——她是失败时?的伴侣。——郑振铎 我的生命是?从睁开眼睛?，爱上我母亲?的面孔开始?的。??——乔治?艾略特 活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵?扯不断，让我们拾取?其中一段，为爱下一个?注解，描绘我们的?母亲。 二、课文探究 1、作者简介： 老舍，原名舒庆春?，字舍予，北京人。现代小说家?、戏剧家、人民艺术家?。满族人。代表作有长?篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家?劳动模范。 1918年?北京师范学?校毕业后任?小学校长和?中学教员。 1924年?赴英国任伦?敦大学东方?学院汉语讲?师，阅读了大量?英文作品，并从事小说?创作。 1926年?加入文学研?究会。 1930年?回国后任济?南齐鲁大学?、青岛山东大?学教授。 抗日战争爆?发后南下赴?汉口和重庆?。 1938年?中华全国文?艺界抗敌协?会成立，他被选为理?事兼总务部?主任，主持文协日?常工作。 在创作上，以抗战救国?为主题，写了各种形?式的文艺作?品。1946年?应邀赴美国?讲学1年，期满后旅居?美国从事创?作。中华人民共?和国成立后?不久应召回?国，曾任中国文?联副主席、中国作家协?会副主席、中国民间文?艺研究会副?主席等职。参加政治、社会、文化和对外?友好交流等?活动，注意对青年?文学工作者?的培养和辅?导，曾因创作优?秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家?”称号。“文化大革命?”初期因被迫?害而弃世。 2、思考一：老舍笔下的?母亲是怎么?样的一个形?象？ 美国作家惠?特曼曾经说?过：“全世界的母?亲是多么的?相像！她们的心始?终一样，每一个母亲?都有一颗极?为纯真的赤?子之心。”那么老舍身?为一位伟大?的作家，他的母亲又?是怎么样的?一个人呢？他的母亲对?他是否跟惠?特曼说的一?样？ 作者笔下是?一个非常感?人的母亲形?象：她勤劳诚实?而且做事认?真仔细，她热情好客?而且乐于助?人不怕吃亏?，她处事有度?软中有硬，她善良坚强?对子女的感?情内敛而深?厚…… 思考二：（探讨）你的母亲与?作者笔下的?母亲有哪些?相似和不同?的地方。 （在我们出生?之前，我们的父母?并非像他们?现在这样乏?味。他们变成今?天这个样子?，是因为这些?年来一直在?为我们张罗?，为我们的生?活、学习承受着?在我们眼中?看来理所当?然的一切，并在不断接?受我们因不?满生活所发?出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得?化不开的亲?情，成就了今天?的我们。） 三、深入探究 1、探讨母亲对?老舍的性格?影响 面对这一切?，大作家老舍?先生心存感?激。下面，你们能告诉?我，母亲给了老?舍哪些方面?的生命教育?吗？ 明确：四个方面—— （1）第9节，“从这里，我学得了爱?花，爱清洁，守秩序。” （2）第10节，“到如今如我?的好客的习?性，还未全改，尽管生活是?这么清苦，因为自幼儿?看惯了的事?情是不易改?掉的。” （3）第12节，“她的泪会往?心中落！这点软而硬?的个性，也传给了我?。我对一切人?与事，都取和平的?态度，把吃亏看作?当然的。但是，在作人上，我有一定的?宗旨与基本?的法则，什么事都可?将就，而不能超过?自己划好的?界限。”“母亲并不识?字，她给我的是?生命的教育?”。 （4）第17节，“生命是母亲?给我的。我之能长大?成人，是母亲的血?汗灌养的。我之能成为?一个不十分?坏的人，是母亲感化?的。我的性格，习惯，是母亲传给?的。” 2、写作顺序： 明确——时间顺序： 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业?→我师范毕业?→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习 1、第12节从?哪三个方面?表现母亲的?坚强个性？ 明确：（1）联军入城搜?家时母亲镇?定自若地保?护儿女。（2）北平无数次?的变乱中母?亲不慌