澳大利亚经济-殷鉴不远澳大利亚.doc

澳大利亚经济-殷鉴不远澳大利亚 澳大利亚(2)　　课题：独占一块大陆的国家——澳大利亚 　　一、教材分析 　　本课题《独占一块大陆的国家——澳大利亚》，选自上海教育出版社出版的九年义务教育课本《地理》六年级第一学期世界分国篇第七节。 　　澳大利亚是一个位置、自然、人文都非常独特的国家。澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，其自然环境现状是地质历史发展的结果；澳大利亚又是一个农牧业和工矿业高度发达的新兴的移民国家，其人文地理特征是近代历史发展的结果。这些鲜明的特点其实都是规律的反映。 　　澳大利亚是世界分国篇中介绍的最后一个国家，在内容编排上突出了“袋鼠之乡”、“干旱面积广”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”、“海上城堡”和“悉尼”六块内容。根据地理新课标的要求，对国家地理的介绍不必面面俱到，而应突出国家间自然与人文的特征性差异。因此，我把这个国家特有的自然环境特征和经济发展的主要特点做为本节教学的重点，尤其充分注意人类活动与地理环境的内在联系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件，领悟人与自然只有和谐才能完美。 　　二、学情分析 　　本节课的教学对象是六年级的学生，尽管阅历浅、知识面较狭窄，但通过近一学期的地理学习，尤其是世界分国篇前六个国家的学习，学生已基本掌握了国家地理的学习方法，具备了一定的读图能力；而且，六年级的学生对地理课普遍较感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但是年少好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬与肯定。所以在教学中我将抓住学生的年龄特点，一方面创设情景，利用直观、生动、形象的多媒体课件，激发学生的兴趣，使他们注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生的主体作用，进一步培养学生的读图能力和语言表达能力，同时引导学生运用已有的知识解决新的问题，学会知识的迁移，为后面“自主学习认识国家”的学习打下基础。 　　三、教学目标 　　知识与技能 　　1、知道澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，能运用地图说出澳大利亚的纬度位置和海陆位置、主要地形区、河流、湖泊等地理要素。 　　2、能读图说出澳大利亚不同地区在地形、气候、资源、人口分布等方面的差异，知道澳大利亚是一个地广人稀的国家。 　　3、知道澳大利亚是”骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。 　　4、了解澳大利亚独特的动物物种。 　　过程与方法 　　1、通过各类地图的阅读，培养学生从图中获取地理信息的能力。 　　2、通过阅读《澳大利亚地形》、《澳大利亚气候分布》、《澳大利亚人口分布》和《澳大利亚农牧业》等一系列地图，初步学会分析它们之间的内在联系，理解自然环境对澳大利亚农牧业、工矿业和城市分布的影响。 　　3、通过视频资料观察了解澳大利亚的动物物种特征，尝试分析其古老而独特的原因。 　　情感、态度与价值观 　　通过学习澳大利亚自然环境与经济活动的特点，初步认识环境与人类活动之间的内在联系，从而树立因地制宜发展经济的观念，初步形成正确的人地观和可持续发展观。 　　四、重点难点分析 　　重点 　　1、澳大利亚自然环境和经济活动的基本特征。 　　2、读图分析地理各要素之间的内在联系，理解澳大利亚自然环境对农牧业、工矿业和城市分布的影响。 　　难点 　　1、理解澳大利亚的自然环境对农牧业、工矿业和城市分布的影响，从而树立因地制宜发展经济的观念，理解人地关系协调发展的重要意义。 　　2、澳大利亚生物独特性的原因分析。 　　五、教学策略与手段 　　如今旅游已成为我们丰富的文化生活中不可缺少的一部分，到国外旅游对六年级的上海学生来说也不是新鲜事了。所以我在教学活动中设计了一个主题：去澳大利亚旅游，借助这一主题将教材中零散的知识串联整合起来。同时根据六年级学生的年龄特点，引入了一个学生们都非常熟悉和喜爱的卡通人物——小叮当充当导游，从出发前应掌握哪些必备的知识和物质准备入手，一路之上的奇闻异事，让学生兴趣盎然，对澳大利亚产生了浓厚兴趣，充满了向往。活动还设计了几个环节：考考你的眼力、动动你的脑筋、展示你的创意、练练你的口才。利用竞赛、游戏、合作探究等方式，让学生体验学习的快乐。 　　其次，本课充分利用网络资源，课前鼓励学生搜集澳大利亚的资料、趣闻等，以丰富其知识储备；课堂上也充分利用网络、多媒体辅助教学，将信息形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学习积极性，有利于重点的突出和难点的突破，提高教学效率和教学效果。 　　六、教学活动流程 　　七、教学过程 　　引入 　　课前十分钟反复播放澳大利亚的风景视频。 　　师：大家看，今天我把谁带来了？ 　　师：今天小叮当要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。天