特教史第6章 节 北美特殊教育的兴起.pptVIP

第六章 北美特殊教育的兴起（1776-1900） 2014年12月4日 历史背景 美国的崛起（资料片《大国崛起》） 美国疆域的变化 本讲稿仅供课堂教学用 * 本讲稿仅供课堂教学用 * 本讲稿仅供课堂教学用 * 本章节录 第一节 影响北美特殊教育发展的主要因素 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革 本讲稿仅供课堂教学用 * 第一节 影响北美特殊教育发展的主要因素 一、公立学校的建立促进了特殊教育的建立与发展 19世纪初开始的移民潮，使美国的人口急剧发展，这导致了美国生活、就业、信仰的危机。——“移民改造工程”（11’02-11’45’’） 美国在十九世纪大力推行公立学校，并在法律制约下建立了各种类型的学校。 学校必须进行“文化适应”的教育。以使人们形成共同的宗教观、道德观和热爱美国的精神。 本讲稿仅供课堂教学用 * 托马斯·加劳德特 和 爱丽斯·考克斯威尔 　法国聋人教师　 劳伦特·克勒克 本讲稿仅供课堂教学用 * 第一节 影响北美特殊教育发展的主要因素 三、特殊教育专家的到来推动了特殊教育发展 国外特殊教育专家来到美国，他们把欧洲的特殊教育经验带到了美国。 北美的特殊教育在欧洲已有的教育成就基础上迅速发展起来了。 加劳德特和劳伦特·克勒克的到来，标志着北美特殊教育新时代的开始。 1848年，法国弱智教育奠基人——法国人塞甘移居美国 1852年，英国聋人教育专家约翰·布雷渥来到美国。 本讲稿仅供课堂教学用 * 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革（早期机构） 一、 早期的北美特殊教育机构 应为各类被公立学校拒绝的学生开办学校。 19世纪上半叶，美国的特殊教育机构主要是由慈善家或慈善团体开办，而公立特殊教育机构主要是针对流浪儿童或犯罪青少年的。 该类机构是以慈善为目的，教育的比重很少。 本讲稿仅供课堂教学用 * 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革（早期机构） 美国初期建立特殊教育机构主要借鉴了欧洲的成熟做法，即将英国的慈善机构形式与法国的特殊教育形式结合，构建美国式教育服务机构。 服务包括：家庭、学校、教会、社区，同时还为慈善机构提供的咨询服务。 本讲稿仅供课堂教学用 * 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革（机构归属） 美国的慈善机构先由私人或慈善团体开办，是慈善救助和学校的复合体。 至19世纪中叶私人或团体的机构全部由国家接管，但管理者不是教育部门，而是慈善委员会。 本讲稿仅供课堂教学用 * 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革（机构归属） 19世纪，教育改革者提出了特殊教育机构的归属问题，教育改革家坚决反对慈善机构对特殊儿童的教育介入，因为慈善的观念和机构目标与教育的观念和目标完全不同。慈善观念会导致国民对特殊教育的误解，对特殊教育发展不利。 本讲稿仅供课堂教学用 * 第二节 北美特殊教育机构的建立与沿革（义务教育） 二、 义务教育观念下的特殊教育机构 为解决改造美国新公民的问题开办了公立学校，但贫困家庭子女没有钱上学，政府于19世纪下半叶起在普通教育机构内推行义务教育。 史料：1852年《马萨诸塞州义务教育法》 “第1条：每一个监护有8岁至12岁儿童的成人，应当送这些孩子到他们所居住的城镇的公立学校读书，如果他们所在城镇的公立学校能够提供一年至少12周课时，如果这些孩子们在他人监护之下，那么这些孩子一年或每年至少要入学12周，其中6周要连续上课。”