刘晓蓉区课题申请书-上海浦东外事服务学校-浦东教育.docVIP

浦东新区教育科学研究课题 申请书 课题名称__中职生压力源与压力水平研究__________________ 课题负责人_____刘晓蓉_________个人联系电话_____ 课题负责人单位__上海市东辉职业技术学校_ 单位联系电话____________ 单位地址_____锦绣路2081号_____单位邮政编码_____201204_____ 填表日期 ____2013年3月28日________________________________ 浦东新区教育局 2013年3月 填表须知 课题申请人必须是该课题的负责人和实际主持者，并且在该课题研究中承担实质性的任务。 每一个课题原则上限报负责人（组长）1名，特殊情况（多个单位参加同课题研究）也不得超过2名。 课题组的主要人员是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、子课题负责人、研究人员等，人数不得超过11名。 申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证，并加盖公章（每份都要盖红色印章，公章不能复印）后，才能报浦东新区教育科学研究管理部门。 填写本申请书一式3份（用A4纸正、反面打印或填写、装订），报送浦东新区教育科研管理部门（即浦东新区教育科学研究室），并请自留底稿。 课题名称不得超过25个汉字。 课题名称 中职生压力源与压力水平研究 研究领域 职业教育 A中学　B小学C学前教育D职业教育 E成人教育 F特殊教育 G其他 学科分类 德育 A教育基本理论　B教育管理　C德育 D各学科教学E体育F美育G综合H其他 课题类别 区级课题 A重点课题 B区级课题 C 规划课题 课题负责人 姓　　名 刘晓蓉 性别 女 年龄 39 职称 中一 工作单位 上海市东辉职校 职务 心理教师 课 题 组 主 要 成 员 姓　　名 性别 年龄 职称 工作单位 研究专长 分工 刘晓蓉 女 39 中一 东辉职校 学生心理 张立新 男 46 高级 东辉职校 学生德育 宋亮 男 33 中一 东辉职校 学生德育 一、立论依据 （一）本项研究的理论价值和实践意义 所谓压力源，是一种能引起压力反应的刺激，压力状态是个体受到外界刺激而形成的紧张反应的中学生面临重的压力，不仅快速的社会变革给中生带来了机遇和挑战，青春期生理、心理发展的需求也会成为压力源中生。在社会变革过程中，新的价值观念和传统观念的冲突，使原来一元化的价值体系向多元化演变，处于价值观成形期的青少年往往容易陷入迷茫。社会变革所带来的生活方式的改变，以及一些副产品如两极分化的加、失业的等各种社会，都使青少年处于无形的压力之下。青春期自身生理、心理、社会性的发展需求，如第二性征的发展与异性朋友的交往、与父母关系的重新审视、社交圈子的扩大等，都是中生不得不面对的现实。中生压力的积极面，适当强度的压力可以转化为个体前进的动力但压力的消极面处于高压力环境下的个体容易产生健康问题，包括生理上的疾病和心理上的困扰对学校而言，招收的学生生源、学生的也，在这种情况下，如何中学生帮助调节心理压力，使之处于一个适当的就成为广大教师、学者急需解决的问题压力与青少年发展，特别是心理健康的关系受到很多学者的关注。虽然很多研究都指出压力和中学生的心理健康关系很大，但就压力源本身的研究还。青少年压力源研究多集中在某一方面的压力，例如家庭矛盾、学业负担及人际关系，缺乏系统的全面研究。再者，研究多选用国外的生活事件（life　events）量表作为压力指标，虽然生活事件与心理健康有关，但它忽略了个体对压力源的认知功能，以及有脱离日常生活情境等不足。国内外的学者对中学生压力源的研究结果不相同。国外研究者Blom（1986）对中学生压力源进行研究后发现，主要包括学校压力源、家庭压力源、健康压力源、地位压力源等。中国学者对此也进行了相关研究，郑全全（1999）等从日常生活中的烦恼角度，提出了学习压力，教师压力，家庭环境和父母教养方式压力、同学朋友压力、社会压力和自身生理心理压力等6个纬度。楼纬群（2000）等人的研究结果证实高中生的压力源有社会人际关系与性发展方面的压力、学习方面的压力、与父母交往的压力、未来前途方面的压力、健康方面的压力6个因素。从来源范围来看，学生压力源应包含两个范畴，一是内部的需求，即个体对学习活动的目标、需要，个体对学习的期望等。二是外源性压力源（外部事件或刺激）。遗憾的是，国内已有文献主要研究高中及其以上学历学生的压力水平和压力源，涉及学生的相关研究甚少