“以人为本”教育理念下大学生安全教育体系构建.docVIP

“以人为本”教育理念下大学生安全教育体系的构建 　　［摘 要］随着高等教育的迅猛发展,各种新情况、新变化、新矛盾不断地出现,影响大学生安全的因素越来越复杂,对高校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文通过对新时期大学生安全教育的必要性及其内容的分析,立足“以人为本”的教育理念,提出一整套有效地加强大学生安全教育体系的构建理论和实践方法。 　　［关键词］以人为本 ； 安全教育 ；大学生 　　［中图分类号］F273.1 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2009）05-0136-02 　　 　　以人为本,是以胡锦涛为总书记的党中央在新世纪提出的科学发展观的核心,安全教育是培养大学生全面素质的重要内容。以对学生极端负责的精神认真抓好大学生安全教育,着力提高大学生安全素质,切实做好高校的安全工作,是高校实践“以人为本”科学发展观的具体体现,是高校实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任。 　　所谓大学生安全教育与管理,是指高等学校为了维护学校的正常秩序,维护大学生的人身、财产安全和身心健康,提高大学生的安全防范意识与自我保护技能从学校实际情况出发,依照国家有关法律、法规的规定,制定各种安全教育与管理的规章制度,并对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育与管理活动。这些年来,各高校认真贯彻党和国家关于学校安全工作的一系列指示精神,采取各种措施,加强学校安全工作。学校安全工作取得了一定的成绩。同时,我们也应该看到,当前高校管理方式社会化,办学形式多样化,学生结构复杂化,高等教育不断发展,办学规模不断扩大,在校学生人数不断增多,社会环境的纷繁复杂和当代大学生群体的深刻变化对高校学生安全管理提出了许多新问题新挑战,各种旧的安全隐患依然存在,新的隐患又不断出现,学生的心理问题、学生的伤害事故、学生的违纪事件、学生的犯罪案件比扩招之前都有所增多。可以说,当前高校安全工作总体形势不容乐观。 　　 　　1 引发大学生安全问题的主要原因 　　 　　一是大学生安全防范意识淡薄，社会经济发展速度超过了大学生的认知和判断能力,特别是大学新生,并???有真正接触社会,有些学生思想麻痹、疏于防范,因而不可避免地出现上当、受骗现象。如今学生宿舍中内盗现象日趋严重,由原来只盗小额现金及小物品到现在的大额现金、手机、存折、银行卡、电脑等大宗贵重物品。大学生对于社会规范及防范措施知之甚少,缺乏基本的安全意识和有关的安全知识,缺乏基本的辨识危险源的能力,缺乏安全观念和安全责任,部分学生伤害他人和被他人伤害的情况时有发生，大学生缺乏应对突发事件的心理和能力,一旦遇到危急情况,便感到无所适从,极易发生安全问题。 　　二是各种竞争及就业压力导致各类心理问题随着高教体制改革力度的加大,各种竞争机制的引入以及就业形势的压力等,对学生的思维方式和思想观念等方面都产生了巨大的影响,使之感到思想及心理压力,表现出各种心理上的不适。诸如:焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等,情绪色彩十分强烈,如不及时加以积极疏导,极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为,多数是由心理问题引起的。因此,学校要特别重视学生的心理安全教育,培养学生健康的心态,加强学生的自我保护教育,提高学生自我防卫能力和安全防范的心理素质尤为重要。 　　 　　2 全面构建安全体系的途径和方法 　　 　　2.1 提高对大学生安全教育工作重要性的认识,调动一切积极因素,形成齐抓共管局面 　　要把做好大学生安全教育工作提高到能否营造优良育人的环境;能否维护校园和社会的稳定;能否实现高校的教育培养目标这一高度来认识,时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。高校的安全教育工作,单靠哪一个部门、哪一个人的力量是远远不够的,需要社会及学校各有关部门的积极配合和大力支持。高校的每一位教职员工都有责任和义务对大学生进行安全教育,应在各自的岗位上教书育人、管理育人、服务育人。各职能部门要协同配合、有效开展安全教育,专兼职辅导员、班主任、学生处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、综治办等人员都应参与到安全教育工作中,全校形成齐抓共管的局面。同时,广大学生也应以积极认真的态度接受教育。只有这样大学生安全教育才能收到预期的效果。 　　2.2 精编集知识性、趣味性、实用性于一体的安全教育教材,规范教学 　　全国各高校都有其自身的特点,当然这并不是说大学生安全教育不需要教材而可以由授课人信口讲授。笔者认为,这样的安全教育既缺乏教育的系统性,又缺乏教育的严密逻辑性。各地区首先应根据本地区高校的不同特点,编写出具有本地区高校特点的安全教育教材。并且每年在安全教育的前、中、后期进行充分的调查研究,将安全教育纳入正规的教学管理中配备