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谈谈童声合唱团的建设 　　[摘要] 童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力、天籁般的音质逐渐受到成人和小孩的喜爱。合唱是一个群体合作的艺术表演，合唱的好坏是要有侧重地科学发声、共鸣的训练，加强音准训练，培养孩子们咬字、吐字的基本功，中外名曲的理解。 　　[关键词] 合唱 童声合唱团 童声的训练 正确的训练 　　 　　合唱是一个群体合作的艺术表演，与各个个体无法分开，但是又在全体中分别以声部为单位的个体合作，要达到和谐、统一的效果，必须通过科学、系统、规范的训练。目前，童声合唱在我区蓬勃发展，我作为合唱团的老师，积累了一些经验。 　　一、童声合唱的组建尤其重要 　　杨鸿年老师在《合唱训练学》中说到：“合唱作为一种高度统一的群体性多声部声乐艺术，其最基本的要求是：“一齐、二准、三合”。只有这三者之间的密切配合才能相对完美地展示出合唱艺术的感染力”。那在达到这种标准的前提，我们对童声合唱的要求如何？ 　　1．童声合唱的声音 　　童声的年龄阶段大概为5~15岁，根据童声的发展阶段，可分为：稚声期（5~6岁）、童声期（6~12岁）、变声期（12~15岁）。童声期时，孩子的吸气量大，语言能力增强，声带发育具有弹性，音域逐宽，音量渐大，音色可塑性增强，音准方面的把握能力大。 　　2.童声合唱的正确概念 　　12岁以下的小孩缺乏理性思维能力，单调、乏味的反复训练 只会影响训练积极性。在童声合唱团里，必须对学员树立一种正确的声音概念，通过系统、科学的训练，对音准、音色、节奏、力度、整齐、和声等音乐能力的提高。 　　3．童声合唱的基本队形 　　童声合唱的声部基础为高中低三声部，最佳比例：4：3：3。目的是确保声音的均衡。声部的合理比例，加上声音的音色与力度就能形成影响均衡，也就可以在合唱中形式优美、协和的旋律。像我们合唱团所排练的《TA TI RE MAI》只有两声部的演唱，当排练《欢乐的那达慕》分为三声部，再到《铃儿响叮当的变迁》则为三声部和四声部的混合。 　　4．童声合唱团的声音均衡（包括和声、复调） 　　在排演合唱当中，解决方法就是队员的挑选，通过科学、系统??训练提高。 　　比例为：S-S-A，高-中-低，尤其是低音部的训练。 　　声部划分需要稳定性与灵活性相结合。声部划分决定队员的音质与音准，这是稳定的；但在训练时，根据排练作品的需要，将部分声部进行调整，这具有一定灵活性。队员的音准优先于声音。另外，重视低音的浑厚。合唱注重的集体配合，并不要求个人声音的突出与独特，但对个人的音准尤其重要。 　　5.童声合唱团挑人的方法 　　对于音准的挑选，首先对低音的挑选。另外要考虑学员的声音能力（声音条件）、音乐能力（音准、音高、识谱、节奏等），这个方面尤为重要。在挑选过程中，通常运用1-2分钟完成初选（粗选），在运用5分钟左右完成复选（细选），主要对学员音乐能力的考核。 　　考核的方法： 　　两边音不变，中间挪动半音，基础完成，继续往下走，适当增加难度。 　　二、好的童声合唱取决于正确的训练 　　在孟大鹏老师的教学资料《童声合唱训练提高篇》中，童声合唱训练的呼吸与共鸣起了关键作用。 　　1．呼吸的重要性 　　在训练呼吸方法里，学员保持双手叉腰，胸部平直的基本状态，⑴要注意切忌抬肩；⑵先练习缓慢吐气，逐渐增加吐气后停顿的次数；⑶记住呼吸过程的感觉，保持有控制的状态；⑷每次呼吸训练后的余气迅速吐出；⑸练习呼吸后的放松，自然吸与吐。 　　2．共鸣在童声合唱中的运用 　　共鸣在合唱中运用十分重要，共鸣感觉是要“先想好，再唱到”，保持音高的位置，将头颅盖打开，达到和谐统一。 　　⑴共鸣的产生。共鸣器官主要分为：头、口、鼻、咽喉，胸腔几部分。 　　歌声通过喉头声带启动，到口腔部位传送到鼻腔、头腔位置，再经共鸣腔体传送出来，配上呼吸的支持，使得音乐得到美化，歌声的表现力更强，更丰满圆润。 　　⑵共鸣的训练方法。①弱声，在于保持声音的集中，能让学员自主寻找、调节共鸣器官、声带的控制。②哼鸣，这个我们常见，常用的训练方法。要求上、下牙不能咬紧，双唇松闭，舌头放平。哼鸣较为容易找到共鸣的感觉，而且共鸣效果明显。这种训练我们合唱团都经常有“mi，ma”，特别在反复练习，可强化共鸣的感觉。 　　3．咬吐字与咬字 　　吐字是指韵母（主要是母音）的发音状态与支持点；吐字是声母（只要是子母）中喉、舌、牙、齿、唇不同的起声部分。无论是中文或者外文歌曲，处理好吐字、咬字，就是处理好语言与音乐的关系。在合唱中，我们以“字随词变，词随自走”，我有如下理解： 　　（1）中文歌曲的单音节，每一字成一音节，注意色调，旋律起伏，高点、亮点与钢琴旋律一样。我们需要注意“四呼”：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼； 　　（2）外语歌曲的变化