性别决定和伴性遗传教学设计.DOC

第六章 第三节 性别决定和伴性遗传 教学设计（二） 教材分析： 1．本节主要讲述了染色体组型、性别决定和伴性遗传等内容。 2．本节教材中关于染色体组型的知识，是根据大纲规定在新教材中新增加的内容。 3．教材首先介绍了染色体组型的概念和人类染色体的几种类型，为染色体组型分析作了必要的知识准备。 4．关于性别决定，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。 5．在伴性遗传方面，以遗传学的经典实例---人类的红绿色盲为例，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。 6．这部分教学内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。 教学目标： （一）知识目标 1．染色体组型的概念。 2．性别决定的方式。 3．伴性遗传的传递规律。 （二）能力目标 初步学会人类染色体组型分析的方法，培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法。 （三）情感态度价值观 通过做探究实验和分析讨论问题，培养学生的科学态度及参与意识。 教学重点与实施方案： 1．重点 （1）染色体组型的概念。 （2）XY型性别决定方式。 （3）人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 2．实施方案 （1）利用学生对染色体的行为等知识的复习，阐明染色体组型的概念。 （2）结合人体染色体组型启发学生对性别决定的认识。 （3）通过复习遗传规律中基因的分离定律，明确伴性遗传的传递规律。 教学难点与突破策略： 1．难点 （1）人类染色体组型的分组特点。 （2）人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 2．突破策略 （1）利用人类染色体组型的放大照片的剪贴了解其分组特点。 （2）通过对人类红绿色盲的社会调查和系统分析，以及相关的遗传理论来解释人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 教具准备： 人类体细胞有丝分裂中期染色体的图片、剪刀、镊子、胶水、16K硬纸板，人类体细胞有丝分裂中期染色体组型的动画设计，三种遗传规律的总结投影，色盲检查图。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 【导言】 首先想像鸡蛋成鸡的简短而生动的画面，以及公鸡和母鸡的画面。然后请学生回答以下问题： (1)生物个体发育的起点是什么？ (2)在生物界，同是由受精卵为发育起点的个体，在它们的个体发育过程中，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？ (3)雌雄个体为什么在有些遗传性状上表现得有所不同？ (4)我们今天就来探讨这些问题。 【新授】 为弄清性别决定和伴性遗传的规律，我们先要认识什么是染色体组型，以及如何对染色体组型进行分析。 一、染色体组型 1．指导学生阅读书本，勾划出染色体组型的概念，并找出其中的关键词句，重点记忆。 2．提问并引导学生回答： 根据所学知识，你认为在什么情况下观察染色体的数目、大小、形态最为清晰，为什么？ 在有丝分裂中期，每条染色体的组成是怎样的？(学生回答的同时，教师可画一个染色体组成的简图)。 根据染色体上着丝粒的位置，可以将由着丝粒向两个末端伸展的部分分为染色体的两条臂——长臂和短臂；再根据两条臂的长短和有无，可以找出某种生物体细胞中的同源染色体两两配对，将染色体的形态分成几个类型并分组。 给学生约20分钟时间，对人类体细胞有丝分裂中期的染色体进行计数、配对、分型、分组和剪贴。 实验中应注意： 1．实验操作过程中，应遵循先排列、再分组、后粘贴的原则，不要边排列边分组边粘贴。否则，发生错误之后，已粘贴上的染色体不易取下来。 2．粘贴染色体时，操作者应平静呼吸，以免将已排列好的染色体吹散、丢失。 粘贴完成后，请几位学生将自己做的染色体剪贴图进行投影，说出自己的计数、配对、分型和分组剪贴的原因，大家共同讨论、分析所做的分型、分组剪贴有无道理、有无规律。 观察提示并总结分析结果:染色体的分型确实有一定规律。演示人类体细胞有丝分裂中期染色体的动画课件。(分男性和女性两套动画)学生观察并回答，将四种分型类型划在书上。 【小练习】 （1）染色体组型分析的时期是( ) A．有丝分裂中期 D．有丝分裂间期 C．有丝分裂后期 D．有丝分裂前期 分析：染色体组型也叫核型，是指某一种生物体细胞中的全部染色体的数目、大小和形态特征。在有丝分裂中期，每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上，染色体的形态比较固定，数目、大小比较清晰。 答案：A （2）下列染色体具有随体的是( ) A．中着丝粒染色体 B．亚中着丝粒染色体 C．近端着丝粒染色体 D．端着丝粒染色体 分析：细胞有丝分裂中期，每一条染色体都含有两条染色单体，彼此以一个着丝粒相连。根据着丝粒在染色体上所处的位置，可以将染色体分为4种类型:中着丝粒染色体、亚中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体和端着丝粒染色体。在近端着丝粒染色体的末端，有时可以见到连着一个球形小体