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第8课时 小数点的移动（2）授课时间：课题小数点的移动课型新授课教学目标知识与技能 学会应用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，把一个数扩大到它的10、100、1000倍或缩小为原数的、、。过程与方法 经历小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。情感态度与价值观 培养学生初步的迁移类推能力。教学重点 利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律正确进行计算。教学难点 应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。教师教法 创设情境，质疑引导学生学法 小组合作探究教学准备 多媒体课件课时安排 1课时教学环节导案学案导入新课 1.下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？0.5 0.58 0.003 3.254 2.小数点移动引起小数大小变化有什么规律？3.引入新课。 1.独立完成，集体订正交流。 2.思考并回答老师提出的问题。 3.明确本节课的学习内容。探 究 新 知 （ 17 分 钟）1.教学例2第(1)题。(1)课件出示例2第(1)题。组织学生讨论：把0.07扩大到它的10倍，应该用什么方法计算？怎样列式？如何计算出它的结果？引导学生思考：把0.07扩大到它的100倍、1000倍，用什么方法计算？怎样列式？(4)板书小结。2.教学例2第(2)题。(1)课件出示例2(2)题。(2)组织学生讨论：把3.2缩小到原来的是多少？(3)引导学生讨论：小数点移动时，如果位数不够怎么办？1.(1)读题，理解题意。(2)组内讨论，列出算式，计算出结果并汇报。把0.07扩大到原来的10倍可以看作把0.07的小数点向右移动一位，即0.07×10=0.7。(3)独立完成，说出思考的过程。(4)如果把一个数扩大10倍、100倍、1000倍……我们只要把小数点向右移动一位、两位、三位……数位不够时，要用“0”补足。2.(1)读题，理解题意。(2)组内讨论，列出算式，计算出结果并汇报。把3.2缩小到原来的，可以看作把3.2的小数点向左移动一位，即3.2÷10=0.32。组内讨论并汇报：小数点移动时，如果位数不够，要用“0”补位。巩固练习（ 16分钟） 1.完成教材第44页“做一做”（例2后面）。 2.完成教材第46页练习十一的第3题。 3.完成教材第46页练习十一的第5题。 1.独立完成，交流结果。 2.独立完成，说出为什么有些数的大小不会发生改变，为什么有些数的大小发生了改变。 3.独立完成，集体订正。课堂小结 （3分钟） 总结本节课的学习内容。 谈自己本节课的收获。 板书设计作业布置基础题（全班都完成）8.4扩大到它的（ ）是84，缩小到它的（ ）是0.84，缩小到它的（ ）是0.084.1kg稻谷可以碾米0.75kg，100kg、1000kg稻谷可碾米多少千克？附加题（优等生完成）完成相应练习册题目的能力提升题教学反思