第二章 SPSS初接触-统计分析实例.pptVIP

第二章 统计分析实例 本章目标 了解使用SPSS进行数据分析的基本过程 独立完成一个简单的数据分析任务 对SPSS的工作方式形成一个初步印象 SPSS工作的四个步骤 用SPSS打开相应的数据文件 确定使用的统计程序 把数据文件中的变量指定给统计程序 解释输出的统计结果 2.1 SPSS 实例 某对外汉语教学中心进行了一项汉字教学实验，同一年级的两个平行班参与了该实验。两个班分别采用两种不同的教学方式学习40个生字，其中一班采用的是集中识字的方式，即安排外国留学生在学习课文以前集中学习生字，然后再学习课文；二班采用的是分散识字的方式，即安排留学生一边学习课文一边学习生字。为了考察两种教学方式对生字读音的记忆效果是否有影响，教学效果是否有差异，分别从一班和二班随机抽取了20个人，要求他们对40个学过的汉字进行注音，每注对一个得1分，注错不得分。表2—1是两个班同学的测试成绩。 问题 (1)两个班的平均成绩、标准差、最高分、最低分分别是多少? (2)两种教学方式对汉字读音的记忆效果是否有差异，哪一种教学方式更有效? 2.2 工作过程 2.2.1定义变量 (1)定义变量名 (2)指定小数位数 (3)定义更多变量 2．2．2 录入数据 单击Data View，进人数据浏览窗口。您会发现前面录入的三个变量名称已经出现在前三列单元格的上端。现在可以把原始成绩单中每个学生的编号、成绩和所在班级一一录入。 提示 一行数据只能包含一个人的信息 举例二 假定一个实验有两个自变量A和C，每一自变量有两个水平a1、a2和c1、c2。研究者选择20名被试，分成5个区组，每一区组的4名被试由智力相同的被试组成。在每个区组内4名被试随机分派接受其中一个处理组合。 原始数据 小诀窍 录入特定数据的快捷办法 （1）先录入一班20位学生的编号和成绩，然后录入第一个学生所在的班级变量值1 (2)在该单元格内单击右键，选择复制。 (3)在第二个学生对应的的班级变量单元格内按下鼠标左键不放开，一直向下拖动，直到第20个学生对应的班级变量单元格才放开左键。 (4)在选中的区域(涂黑的区域)单击鼠标右键，选择粘贴，即可完成所有一班学生的班级变量信息。 2．2．3保存数据文件 数据全部录入完成后，单击主菜单File，选择“save” 2.2.4选用统计程序 操作过程 (1)单击主菜单Analyze—Compare Means—Means，进入统计分析主对话框 (2)在左边框中单击变量“成绩”，会看到有蓝条把它覆盖住，表示变量被选中。然后单击右上方Dependent List框左边的小三角，变量“成绩”进入相应的因变量位置。 (3)继续在左边框中单击选中变量“班级”，单击右下方Independent List框左边的小三角，把变量选入相应的自变量位置。 (4)单击Options按钮，弹出选择分析对话框 (5) 计算两个班的最小值和最大值 (6)单击Continue回到程序主窗口。 (7)单击OK按钮，统计程序开始执行。 小诀窍 选错了变量怎样重选 在选择因变量和自变量的过程中，如果不小心错把自变量选入了因变量的框中，可以把错选的变量选中，再单击小三角即可 请注意，小三角不同的指向表明可选入或选出变量)。 2.2.5查看输出结果 SPSS的统计程序执行结束会自动弹出“结果浏览窗口：SPSS Viewer”(见图)。窗口左边是树状的结果目录，右边是表格形式的统计结果。 表 Report的内容就是我们想要的每个班的平均成绩、标准差、最低分和最高分。在表中，我们看到一班的平均成绩是26．95，而二班的平均成绩是31.65，而两个班整个平均成绩是29.30。 2.2.6保存统计结果 单击主菜单File／Save，进入文件保存对话框(见图)。 小诀窍 怎样方便地查找资料? 为了方便以后查找资料，建议把结果文件与相应的数据文件保存在同一个文件夹里。 恭喜! 您现在已经完成了一次SPSS的完整应用。以后的SPSS应用无论多么复杂，都离不开这6步基本操作。 2．3小结 使用SPSS工作离不开四个基本过程：打开数据文件、选用统计程序(菜单选项)、指定欲分析的变量、查看输出结果。如果数据文件不存在，就需要新建一个数据文件并录入数据。程序运行完毕以后，通常还需要把输出结果保存起来，以便日后查看。 * * 学生编号 （一班） 学生编号 （二班） 1 1 22 29 成绩 成绩 区组 a1 a2 c1 c2 c1 c2 1 3 2 4 5 5 4 3 2 1 4 5 6 3 2 7 5 6 4 3 4 3 2 1 0 ∑xi ∑yi 15 20 10 25 20 17 17 10 6 70 *