10五四爱国教学案doc 2doc2.docVIP

学校：岢岚三中 科目：历史 备课教师：八年级全体历史教师 主备：马二利 第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学案设计 【学习目标】 【知识与能力】 通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。 【过程与方法】 通过比较五四爱国运动前后期相同点和不同点的比较，使学生学会归纳课文的方法；通过对五四爱国运动的传单、口号分析其性质，理解五四精神；学会丛图片中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。? 【情感教育与价值观】 五四青年表现出来的斗争精神激励学生强烈的爱国主义情感，通过学习中国共产党的成立，是学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，培养学生坚定的共产主义信念。 【学习重点】 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 【学习难点】 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解。 【学法指导】 1．本课可以问题入手，通过再造历史场景、创设新情境、充分运用图表等历史材料等途径，引导学生完成本课学习目标。 2．巩固和完善已有的学习方法，如观察图片史料的方法、从史料中获取有效信息的方法、评价历史事物的方法等，已初步掌握的学习方法。建议在教学相应环节中，设计如“观察图片史料分为几步”等问题，引导学生归纳、总结学习步骤，以巩固和完善已有的学习方法。 【课时安排】1课时 【导学过程】 ★新课导入 选取重大节日纪念日（五四青年节和“七一”党的生日）为切入点，激发学生学习动机，进入新课学习。（幻灯片展示课题） ★预习导学 （学前预习，有助于培养我们的自学能力。） 详细阅读教材，独立完成下列知识填空，把填空的知识点在课本上记录和标注出来。并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。） 一、五四爱国运动 导火线 经过 爆发 时间 地点 参加者 斗争口号 领导者 发展 中心 主力 前期 后期 成果 意义 （给予学生充分的读书时间，再展示图片和图表让学生了解五四运动的发展过程的基本史实。在读中了解史实，在问题中研究史实，在思考中理解史实，最终了解史实过程，理解意义，升华情感。) ?二、中国共产党成立 1、历史条件 ①思想基础： 在中国传播； ②阶级基础： 阶级登上历史舞台； ③组织基础： 早期组织的建立。 2、会议： 时间： 年 月 地点:上海，后改在 的一只游船上 代表: 等13人（代表全国 党员），共产国际代表也出席了会议。 内容:1、通过了党的纲领：①确定党的奋斗目标 ②确定党的中心任务 。 2、选举了党的中央领导机构：中央局，选 为中央局书记。 意义 是中国历史上 的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就 了。性质： 4、中共“二大”（阅读小字了解中共“二大”，特别注意提出的民主革命纲领。） ★问题探究 共同学习，合作提高 要求：指导学生阅读教材、独立思考产生见解后组织学生以小组为单位讨论合作，研究探讨问题，快速高效完成下列内容。 1、（播放电影《我的这一辈子》片断）阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何联系？（说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因）动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 2、阅读正文和第二段小字，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？五四爱国运动的性质是什么？有何重要意义？（答案见课文相应内容）（多媒体出示图片）：1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进；北京大学的游行队伍向天安门进发；北京学生爱国游行示威队伍；北京市民欢迎被释放的学生；上海出版的揭露北京政府亲日派官僚卖国罪行的小册子。在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终于被免职。右为《晨报》的消息报道。左图从上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。 3、结合教材中的P47“五四”传单，回答问题： 这段材料反映了中