基于农村大班额背景下的小学班主任工作的特点与问题分析.docVIP

基于农村大班额背景下的小学班主任工作的特点与问题分析 一、农村大班额教学的现状分析 在我国人口众多，师资不足，办学条件有限的情况下，农村班额过大的现象显得尤为显著。并且，对师生之间的情感交流和教师的教学工作等都产生了很大的影响。那么，农村大班额教学存在的问题主要是： 首先，农村教学环境较差，学习干扰大。有位作者对教学环境的理解是这样的，他说“教学环境就是指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等。”[1]我认为教学环境就是教与学相结合的一个可供良好活动的环境。农村教学环境差，学生多，因而课堂教学难以控制。其次，班级人数较多，师生间的交流受限。在农村，因多方面因素的影响，班级人数过多，这样就导致了师生之间的交流变少。另外，学生的自主学习意识不强。在新课程改革中提倡学生自主学习，要求以学生为主体，培养学生主动学习的精神。但是在大班额课堂中，多数学生都是处在以听讲为主的状态中，大部分喜欢被老师推着走，这样的教学效果自然也是不能达到要求的。最后，教师的教学方法比较单一。教师的教学方法对学生知识和技能的掌握以及智力与个性的发展都具有重要的意义。然而，许多学生表示，大班额老师的教学方法比较死板，缺乏灵活性，并且课堂气氛比较沉闷等。我们都知道小学生是非常活跃的，加上人数又多，所以许多老师都不敢再设计什么有趣的教学环节了。不过，学生之间的小组合作还是有的，所以经常会安排一些小组讨论环节。而“在大班额课堂教学中，学生充分讨论往往需要较多的时间和教师的指导，教师的指导对于达到较高水平的推理以及高质量的解释来说，是至关重要的。”[2]因而在这方面也需要我们的老师多花心思才行。 二、农村大班额背景下小学班主任的工作特点 1.小学班主任工作具有超前性 作为一名小学班主任，每天除了课前做好各种教学准备工作之外，还要具有敏锐的洞察力，对一些即将发生的事情要提前做好准备。特别是像农村的大班额教学中，班主任的工作都需要超前做好。比如说对班上学生有了一定了解之后，要给他们排位置，作为班主任就要事前考虑好怎么才能让这么多的位置，在最小的移动下搬到指定的位置中去等。“在管理控制理论中，针对各种常见问题，事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。而事前的预先控制又确实是最难做，同时又是最容易轻视的工作。”所以，我们的小学班主任工作是需要一定的超前性的。 2.小学班主任工作具有反复性 我们经常会听到班主任老师在训斥学生的时候说道，这个问题说了那么多遍，怎么还是记不住，每次都这样。从这个问题中我们就可以发现班主任的工作是具有反复性的。特别是在小学，学生的注意力相对而言比较分散，经常前一秒提醒他们不能做什么，后一秒他们又去做了。所以，许多有经验的小学班主任老师，从一年级开始就会交给学生良好的日常行为习惯。每次上课前，都会先检查学生那些做的好，那些做的不好。这样反反复复提醒之后，学生便会慢慢地形成一种习惯。在这里，我们的班主任老师也要调节好自己的心态，不要因为一次两次就对学生大发雷霆，因为习惯的养成确实是需要时间的。 3.小学班主任工作具有繁琐性 对于许多新老师来说，他们一般都不希望自己担当班主任一职，因为小学班主任的工作非常繁琐。从早到晚，他们在学校的每一件事都需要你这个班主任来处理，特别是在农村的大班额中。人多事就更杂，小到上厕所，大到与同学打架，这样的事情每天都会发生无数次。所以，在大班额中，教师的工作变得更加繁琐，因为人数的翻倍，自然事情也就会翻倍。所以，我们的小学班主任老师一定要有一颗冷静的心态，正确面对这些事情，并及时采取措施解决各个事情。 4.小学班主任工作具有导向性 有老师说过，在一个大班之中，老师的形象是尤其重要的，他是整个班级的向导，对班上学生的影响是非常重要的。从老师的衣着打扮到言行举止，每一件事情对学生都有着一个导向的作用。这就是有的人说过的，什么样的老师就会带出什么样的学生，这句话其实也是有一定道理的。比如说，我们的老师经常在教室里守着学生自习时，手里总会捧一本书读，这一举动对学生也会产生一些影响，指示他们平时也会去看一些书籍。另外，在班级中树立榜样，发挥榜样的导向作用，就相当于确定了一个坐标系，让学生有压力和动力，帮助他们明确努力的方向，这在大班额中是非常有用的。 三、农村大班额背景下小学班主任工作的问题分析 1.学校教学环境设施不全面 在我们的农村小学，因为各方面条件比较差，环境设施不够全面，所以对班主任的工作加深了难度。比如，我们城里面基本上都实现了多媒体普及化，而农村小学多数还只是一本书、一支粉笔；并且，面对班上学生多的情况，城里面都会配置扩音器，而农村小学许多却还是只能扯着嗓子叫。所以，身在农村大班额中的小学班主任是非常辛苦的。 2.工作面向的群体年龄太小 小学班主任工作的对象是年纪比较小的孩子，此时他们的自我管理能力较