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家庭教育的重要地位、意义 一、影响人生成长的因素是什么？ （一）最热门的话题是什么？家庭经济投入重点？ 改革开放至今 78—84前7年温饱 85—91中7年居住 92—96后5年设备、储蓄 97年开始教育投入（择校、大学入学热、电脑） 子女的成长成为家庭中最关注的事。 （二）影响人的成长发展的因素： 1、遗传因素（先天因素）、容貌、身高、外形及至神情、性格、疾病都带有父母的痕迹，“种状种，冬瓜生儿像水桶”，提倡少生优生，避免近亲结婚，尽力控制消除遗传消极作用。 2、社会影响。 大众传媒被列为第四大影响因素，而且随着青少年年龄的增长，其影响越来越大。目前，大众传媒已从印刷媒介。电子媒介，光碟媒介发展到第四媒体——网络媒介。大众传媒的影响已经无孔不入、无所不在。“媒介权力是把双刃剑”，一方面大众传媒以前所未有的速度和能量覆盖着孩子的生活，改变着他们的学习方式。另一方面，使得孩子的思想、情感、习惯、审美在不知不觉中成了它的俘虏；也会扰乱了孩子的正常生活。 人们呼吁进行“信息节食”帮助孩子选择媒介、选择信息，并对信息内容进行反省、批判，提高自我保护能力，提高对负面信息的醒觉能力。 3、教育。 三大支柱、三大天地：家庭教育、学校教育、社会教育、全方位教育。 二、家庭潜能变大 家庭教育的定义： 它是指学生家长、其他家庭成员和家庭环境对儿童少年的教育影响，也是学生自我教育的摇篮。家→国家。家庭是一种特殊的教育群体，任何人都不能与家庭无关。家庭是一个最亲密的群体，家庭成员之间都有血缘或亲属关系。家庭也是一个独立核算的经济单位，可以为教育提供物质保证。家庭是一个自然教育场所，每一代人都承担着教育下一代的责任。 ①家庭结构变“小”：精力更充沛。 ②家庭成员素质提高：文肓无，学历提高，知识水平提高，道德品质水平提高，举止文雅，淡吐不俗。 ③家庭教育时空条件充分：过去“伸去是灰膛，缩来是门床”，起早落夜工作，三男四女照顾不上。 双休息，一个星期内，每天按12小时活动计算，在校时间40小时，在家时间约44小时，≈52%的时间在家。 ④家庭经济实力增长：过去一件衣服“新老大、旧老二，破碎三、七落四”。 设备：电视、VCD、电脑、书籍、单独房间、小书库、小书桌。参观、博物馆、名山大川、都市胜会。 ⑤家庭成员间情感发展：集中几代人的爱，掌上明珠，小太阳、全家围着他转，小皇帝、一呼百诺。 家长对子女由单纯的情感支配向理智的爱升华。 三、家庭教育特点 （一）奠基性 第一任教师：在爱抚中开始体验人类社会的情感，家长是一个的最早教师，第一任教师。 第一所学校：家庭是孩子接触最早的教育环境。 最初的教育形式：学习日常生活技能，建立最初人际关系，形成行为习惯，为后来的学校教育奠下了基础。 （二）终身性 活到老、学到老；活到老、教到老。 人在家庭中生活时间最长，直至终身。英雄人物成长的过程，例如岳飞第；但也会是腐败分子腐败温床。 （三）全面性（教育内容） 知识技能，身体素质，行为举止，人生目标，价值观，人格物质，待人处世，情感、生活……以及其他学校学习无法顾及的方方面面。 （四）自觉性 自觉：“养不教、父之过”家长是孩子教育的第一责任人，教育子女是父母的天职。在“望子成龙，望女成凤”是每一个父母的共同心愿。 （五）感染性 家庭教育具极强的亲情性，血缘和亲力效应，家庭教育涵益了“养”、“教”、“育”，但家庭的教主要依托“养”和“育”来实现。父母通过示范，创设良好的环境。 ①“儿囡是娘身上掉下的一块肉”，血缘亲密关系，父母是儿童天然的尊长。 ②经济上的依赖关系 以上原因形成子女对父母特殊的依恋和信赖，父母教育的权威性，这情感纽带使儿童对父母亲近无间，告诉真实思想感受，疑惑不解，悄悄话。（在老师面前有伪装一面：如在校听话，一到家自然本性出来） 感染性表现在哪里？潜移默化 环境：书画、古董（书香门弟），锄头铧锹洗摆（勤劳农家）。 奉财神、观音、神明、耶酥、祼女画（不良、低劣） 家长个人形象：穿戴、行为、语言。如家长讲“水鬼”，孩子就怕鬼。 给孩子耳濡目染，产生：家风、门风、子承父业。 世代相传，教师世家，演员世家，我们检特别重视科学养育，创设一个有文化气息的家庭物化环境。 （六）针对性 ①个别化：“知子莫若父，知女莫若母”，从内容到方式都可以进行个别教育，面对面，因材施教。（学校教育基本办不到） ②灵活化：可以结合日常生活随机施教，方法灵活，富有实效。如撕纸（充分利用），好吃的贪多，吸烟、卫生习惯，吃饭剩食、礼貌待人。总之，家教没有教材，没有进度，没有课时限度，没有上课下课的分野，随时、随处进行，具有生活性，灵活性，即时性。 （六）双重性。“自己的刀削不断自己的柄”，掺入太多的情感成分，表现出缺