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农村留守儿童教育现状及建议 近年来，随着经济的发展和人们思想观念的更新，大量的农民为了改变生活现状，纷纷涌向城市或外出打工，把未成年子女留在家中和老人、 邻居一起生活，甚至独自生活！ 这就使这些孩子的生活 、学习和身心成长受到很大影响。他们得不到家庭的温暖，受不到良好教育，从而形成性格偏差和心理问题，给家庭、学校、社会造成很大影响，已成为全社会普遍关注的一个社会问题。为了了解农村留守儿童的生活和受教育情况，2013年的暑假，我们深入到外出打工比较普遍的城固县黄泥村对留守儿童的相关情况进行了实地调查， 一、 调查结果分析及其存在问题： （ 一） 调查结果分析： 1.从调查情况来看，农村留守儿童主要有三种类型：一是父母常年在外务工;二是父母白天外出或者经常不在家；三是父母离异，孩子跟祖父母或外祖父母生活。 2 .从调查情况来看，农村留守儿童基本情况主要有以下特点： （1）人数众多，呈不断上升趋势。 （2）隔代监护，跟随祖父母生活的占绝大多数。 （3）学习成绩相对较差，学习兴趣不浓 （4）心理不够健全，行为表现较差。 （二）存在问题： 1.被委托监护人年龄普遍偏大，文化程度偏低，文盲半文盲居多，生活比较贫困，很难胜任留守儿童的监护职责。 2.留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧。据调查，留守儿童的父母常年在外，大部分身心疲惫，与家人联系较少，与子女缺乏必要的交流与沟通，使子女对父母很陌生。由于缺乏亲情的关爱，导致内心空虚，甚至对家长有怨恨情绪；或由于亲情缺失不愿与外界接触，自我封闭，冷漠孤僻，对他人、集体、社会漠不关心。大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活卫生习惯差，自卑感强，心理健康令人担忧。 3.学校与监护人无法及时沟通，对儿童身心健康发展造成了极大影响。许多行为上的偏差、思想上的堕落得不到及时的纠正；留守儿童不能按时完成作业，逃学、辍学现象普遍；同时，留守儿童生长在放任自流、情感缺失的环境中，经不起不良诱惑，有的脾气暴躁、冲动易怒。调查显示，很多孩子有上网、抽烟、打架斗殴、小偷小摸等恶习。 4.学校教育、家庭教育和社会教育不能有效衔接。由于家庭和学校沟通较少，使一些不良势力有了可趁之机，导致年龄小力量弱，又缺乏家庭呵护的儿童成为被侵害的对象；同时留守儿童在玩耍、劳动、生活的过程中，因监护不力或无人监护常发生安全事故，留守儿童安全状况堪忧。 5.村委会、镇政府对留守儿童及其家庭缺乏长效协助管理机制，致使留守儿童管理缺乏力度。 二、改变农村留守儿童现状的建议： 留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童及其家庭的发展，更会直接影响国民素质的提高，影响着国家的发展和民族的兴衰。为此我们通过对调查结果的分析研究，提出以下建议： 1.留守儿童的家长要转变观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。家长要破除“只要多赚钱，学习无大用”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的健康观念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康发展提供条件。若一时无法把孩子接到身边，也要认真细致的落实孩子的监护人。作为父母，应当尽量和孩子进行沟通，经常回家看看，或通过打电话、写信等方式和孩子进行交流，了解孩子的生活、学习和思想状况。同时让孩子了解父母的工作，让他们感受到父母的关爱和打工生活的艰辛。 2.学校应该加强对留守儿童关注的力度，积极发挥班集体的力量，为他们营造一个温馨和谐的学习环境。（1）思想上帮助他们理解父母，激励他们自立自强，自尊自信。（2）生活上问寒问暖，教会他们讲卫生、勤动手，改变生活陋习，培养良好的生活习惯。（3）在性格培养上老师要有耐心、 恒心和信心，对其每一点进步都要肯定和表扬，鼓励和指导他们参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，消除孤僻性格。（4）在学习上耐心辅导，积极督促，多给机会，平等对话，培养良好的学习习惯。（5）在班上和校园内要教育其他学生不能歧视欺辱任何一个留守儿童，使他们能够感受到家庭般的温暖。（6）学校与班主任要密切联系监护人，与其多交流沟通，及时发现问题，解决问题，使家庭和学校联合形成合力，加强对留守儿童的教育。 3.当地政府和村委会应该适当拨出资金组建一个留守儿童的管理机构，用以收留没有监护人或者监护人无法提供良好帮助与照顾的儿童，并尽可能的降低其收费标准，对于部分家庭确实无法负担其费用的予以减免或全免，为留守儿童提供一个良好的生活环境。 4.改革农村义务教育经费投入体制，加强和改善农村中小学寄宿条件。目前，农村中小学尤其是小学阶段普遍没有寄宿制，即使有寄宿制的中小学条件也很差，各项制度和设施也不健全，为了使农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校和老师的教育功能得到更有效的发挥，应在中小学建立