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光的色散————宫世凯 一、????????????? 1，面向学生：?初中?????????2，学科：初中物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、? 二、 ? 二、????????????? 通过观察与实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 ? ?1、初步了解太阳光谱。 2.?了解光的色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的。 3．探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 ? ? 三、????????????? ? 1.?重点：光的色散，物体颜色的成因。 2.?难点：物体颜色的成因。 ? ? ? ? 四、 ? 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 ? 课前预习学案 1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。并提出你感兴趣的问题？ ? ? 2、探究与实验： “分解太阳光” 在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 ??太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。 3、当太阳光照射到物体上时，一部分被物体???????，一部分光被物体???????，若物体是有色透明的，则还有一部分光会??????它。 4、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。 ? ? ? ? ?  5、小实验： 用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由????、?????、??????三色光条合成的。 ? 通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。 ? ? 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况 （组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总） ? 二、合作探究： 任务一：光的色散 1、实验 方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。 　　方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 　　方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可以观察到短暂的彩虹。 　　方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。 　　请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。 2．总结 太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这就是光的色散。 3、物理小故事 牛顿（Issac Newton，1643年1月4日-1727年3月21日)是英国伟大的数?学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。 1666年，欧洲鼠疫流行，为了躲避瘟疫，牛顿被迫离开剑桥大学，回到了他的家乡，一个偏僻的小村庄。在此期间，牛顿得到了三棱镜，他用来进行了著名的色散试验。一束太阳光通过三棱镜后，分解成几种颜色的光谱带，牛顿再用一块带狭缝的挡板把其他颜色的光挡住，只让一种颜色的光在通过第二个三棱镜，结果出来的只是同样颜色的光。这样，他就发现了白光是由各种不同颜色的光组成的。 4、色散现象 雨后彩虹，就是光的???????现象。下雨以后，天上悬浮着很多??????????，太阳光沿着一定角度射入，就发生了??????????现象。 任务二：色光的混合 1．色光的三原色 用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。 人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 2．探究色光的混合与颜料的混合 提出问题： 色光的混合规律与颜料的混合规律是不是相同？ 实验： 分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。再观察用红颜料和蓝颜料混合后的颜色。 红光+蓝光=??????光 红颜料+蓝颜料=???????颜料 结论：色光的混合规律与颜料的混合规律是?????????的。 3、观察与对比 色光的三原色是????????????????颜料的三原色是??????????????? 色光的三原色混合后是什么颜色的光？颜料的三原色混合后是什么颜色的颜料？这说明什么？ ??????????? 色光的三原色????????????????颜料的三原色 任务三：物体的颜色 1、问题 生活总是色彩斑斓，窗外的绿树红花，色彩艳丽的服饰，彩色的透明纸，物体为什么能呈现出各种色彩呢？ 2、实验探究 提出问题 透明物体的