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开展实践活动 提高综合素质 ---谈新课标下的地理教育 239400安徽省明光中学 周兵 ahmgzb@163.com 为推进素质教育，新课程标准要求必须着眼于学生全面发展。就地理学科而言，教师必须改变传统的地理教学方式，联系实际，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对地理的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。再就地理课本来说，大多是实践活动内容。这就是说，要学习对生活有用的地理，把地理与其生活和周围世界密切相关的地理联系起来。 地理学科兼跨自然科学和社会科学，是综合实践性很强的学科。它的研究对象和研究特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到社会实践中去，以能力发展为中心，以素质整体发展为取向，为全面发展提高学生素质提供广阔的空间。进行地理实践活动是地理教学与改革发展的重要方向，基于这种理念，本人引导学生开展了一系列的地理探索和实践。 一，家乡河坑水污染的调查和整治设想 我们地处淮河下游黄金地域。以前，水源丰富，清凉可口。下雨之后，田沟地头都可捧水喝。每村每组都有专人监护的“吃”“用”两水坑，人们爱水意识很强。过去，若有谁家小孩在水边撒了尿，在生产队群众会上，家长都要受批评。可如今乡镇企业蓬勃发展、酒厂干酵母厂高速发展，污水连遍。这给人们的生产和生活带来了诸多不便，老百姓也怨声载道。抓住学生身边水环境教育，组织学生进行“家乡水污染调查”是非常生动的。活动的过程和方法如下： （一）目的： 1.使学生了解认识井坑、小河水污染的严重性及原因。 2.通过观察、访问、调查、采集水样等实践活动，培养学生地理野外工作能力和观察，思考并解决问题的能力。 3.通过对调查和实践结果进行分析，探讨治理方案，对学生进行保护环境、热爱家乡的教育。 （二）过程： 1.老师讲解并布置。老师介绍本地河坑水质的历史与现状，污染的原因及活动建议、要求、方法。布置采水样准备及安全事宜。重点指出本镇水污染比较严重的村，理出调查提纲。学生自由组合，推举组长，五人一组，在双休日由当地该班学生指引，对每个组有代表性的河坑进行调查，用小亮瓶取样并贴上标签（ 时间、地点、人员、气味、颜色 ）。 2.野外调查。有40人参加对4个村21个组，进行了访问调查，并做了笔记。 3课内讨论分析。调查小组通过讨论分析后推选一个综合发言。从学生们的发言中得知：有的水是黑色带臭的；有的水是黄色带农药味的；有的水是灰色带腥臭味的。主要原因是人们保护水环境意识淡薄，农药桶到处洗，排污没科学管理，垃圾不集中。牯牛、鸭子任意放，还有人畜粪便流入沟。 4.治理建议。学生在调查报告和小论文中阐述了水污染对百姓的吃水及农作物生长的危害性，并提出了治理污染的设想和方案。有的说，在重点水坑里插警示牌，设置义务护水奖励基金。有的说，保护水环境要各级政府重视，加强宣传教育力度，遏止事态的发展，采取批评和罚款，严格执行水污染法规，制订本地规定。通过这次的地理实践活动，培养了学生理论联系实际的能力。增强了对环境保护意识和法制意识，初步形成了可持续发展观，初步养成关心和爱护环境的行为习惯，更培养了学生关心家乡人民生活和家乡建设，热爱家乡的情感。 二，《城西办事处人口增长和土地资源锐减的调查》 改革开放以来，随着建房热的出现，很多粮田被新台基和公路，河道，厂房等代替，耕地迅速减少，人口急剧增加“超生游击队”仍未消失，抓住这些学生身边的地理事物和现象，组织学生进行了《人口、土地资源的调查》。具体如下： 目的： 1.延伸课堂，从理性到感性，加深对课文的理解和认识。 2.了解本镇人口与土地资源的历史，现状，并分析未来，提出行之有效的建议。 过程： 第一步：课堂交代活动的内容，方法，明确调查活动中的具体要求。 第二步：课外实践活动。对各小组的组合、分工（组长、提问、补问、记录等）作安排。依据调查提纲在本村开展调查活动。 第三步：调查实践活动。（时间为双休日） 第四步：讨论分析综合研究。学生根据调查资料，绘制成示意图和统计表（见下图） 人口与土地反比例发展表（周郢村五组） 年代 60年 70年 80年 90年 2000年 2010年 人口数 83 96 146 188 200 258 耕地面（亩） 610 608 510 465 361 330 人均地（亩） 7.4 6.3 3.5 2.5 1.8 1.2 分析惊叹：由于新增台基，新修公路高速公路及河滩淤沙，使得耕地面积减少近一半，而人口增三倍。 如此发展，令人担忧，学生感慨万千。 这次活动锻炼了学生绘制图的基本技能，为以后的工作学习打下了基础。学生