2013学校工作总结50389088.docVIP

2013年 工作总结 2013年，是我校取得显著进步的一年。在县教文体局领导支持下，我校以学校规范化建设为抓手，以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为主要任务，各项工作有计划、抓细节、见成效，教育教学质量显著提高，学校规范日趋规范。学校获得县“安全工作先进单位”，市“书香校园”荣誉称号。现将2013年学校工作总结如下。 一、加强师资队伍建设 1．加强班子队伍建设 建设一支政治素质高、业务能力强、务实奉献的领导班子，是学校发展的需要。坚持每周集体学习管理理论知识，用“明确职责，搞好服务，提高效率”的准则要求每一个班子成员。学习借鉴其他学校管理经验，组织班子成员到联盟校第四中学参观学习，邀请四中领导来校传授经验，在学习和实践中不断提高管理能力。班子成员努力做好分管工作，使学校工作有计划、有特色、有成效的稳步开展。 2、加强教师队伍建设 （1）、规范教师岗位管理，落实考勤管理、岗位考核办法；加强教学常规管理，落实教学常规考核办法，量化核算工作实绩。 （2）组织政治、业务学习和师资培训活动。 学校定期组织开展政治业务学习活动。组织《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规学习活动6次，组织新课程标准等业务学习活动和教学多媒体技术培训10次。积极响应教体局开展教师素养大赛活动，认真组织初赛，参加县局决赛教师取得较好成绩，有13名教师取得名次。引导教师积极参加学习培训，2013年“国培计划培训”53人，省骨干教师培训3人。 （3）关注青年教师成长。10年以来新分配到我校教师18人，为让这些高学历的新教师迅速成长，学校组织新教师学习新课程理念，使他们迅速转变为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者；组织观看专家讲座、观摩示范课，学习先进教学理念和教学技巧，组织集体备课、师徒结对、同伴互助，促进新教师的成长提高。学校班子每学期至少听取每位新教师3节汇报课、1节公开课，注重从各个环节、细节入手指导新教师提升课堂教学能力。经过努力，青年教师迅速提高，10年参加工作的XX老师获得2013年度县级优秀教师、优秀班主任称号；新教师XX、XX、XX、XX、XX等教师在县教师素养大赛中获得优异成绩。 （4）鼓励教师学历进修，为在职进修教师报销部分学费。2013年有6人取得本科学历，正在进修本科学历29人。我校教师学历层次得到提升。 二、推进课堂教学改革、扎实开展主题教研活动、提高教育教学质量 围绕全面提高教育质量这一总目标，不断更新教育理念，深化教学研究，推进教学改革，提高课堂效率，促进学生发展。 1、我校连续2年试行“先学后教，当堂训练”的教学模式，多数教师把握住了教学要点，收获颇丰。主要有三步，第一步是“先学”，指导学习目标和重点，让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，围绕本节课目标，放手让学生自学。 第二步是“后教”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。 第三步，当堂训练，完成作业。通过训练掌握和内化知识，转化为学生的素质，形成学生的能力。 “先学后教，当堂训练”的教学模式有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但是我们也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，讲精彩，什么时候课堂上也不能缺了老师的精彩讲解和必要的知识拓展。 基于老师们对先学后教教学模式有了共同认识，13年我校全面推行这一教学模式，同时发挥教学多媒体技术优势，课堂教学效率有了很大程度提升，学生学习兴趣和主动性也有明显提高。 2、扎实开展主题教研活动，促进教师做研究型教师 正确认识主题教研活动的意义，主题教研，把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题为学校教学研究的主题，教研组的教师围绕主题开展的一系列教学研究活动。是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题、人人参与互动的教研方式。 学校重视，领导全程参与，实现预期的研究目标。校长、主管校长、教务处成员积极组织参加每一次主题教研活动，活动效果显著。 一是教研组选题，问题的设计要源于教学实践，具有典型性，是共性问题；问题有潜在的价值，解决后能有效提高教学效率，改进教学行为。教师从不同角度、不同切入点，共同探索这个问题。 二是集体备课、课堂实践，主题研讨课是对教研主题的课堂实践，是对教研主题预设的印证，是实施主题教研有效性的保证。教师要思考在研究中如何改进教学，提高教学效率，提高教学质量。 三是主题研讨、反思教学，教研组的每个教师既是学习的参与者，又是学习资源的提供者。是教师将实践与反思相互联结的行动学习，是能产生积极有效的人际互动的培训方式。 在主题教