说课-政府职能：管理与服务.pptVIP

地位：本单元与上一单元的内容有内在联系，公民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理，行使民主权利的表现，是构建和谐社会的基础工作，也是公民参与国家政治生活的重要内容，在全书中占有重要地位。 作用：本课为下一单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用 课程标准 教学内容： 1．列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。 2．说明政府和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。 基本要求： 1．要求学生明确政府履行职责的表现。 2．了解政府依法行政的要求对我们生活的影响和作用。 教学目标 知识目标：识记我国政府的性质、职能，在此基础上加以深化知道我国正在建设服务型政府。 能力目标：要求学生会用政府职能评价政府的作为，在分析基础上生成结论，我国政府是便民利民的政府；学会用辩证观点看问题，既看到政府承担的职能，又看到政府并非全能。 觉悟目标：让学生真切体验，08年面对雪灾、震灾，北京奥运会的重重考验，我国政府是果敢而亲民的，由衷相信政府，支持政府，培养现代公民意识，贯彻德育回归生活的理念。 重点：政府的职能 难点：政府的职能 教法 讲授法 ：对于政府的职能，我采用讲授法。因为基础知识教学不存在取巧之道，必须为学生夯实理论。 实践演示法 ：对于导言和具体细节，我采用实践法、演示法，最大限度的激发学生兴趣。 谈话法 ：对于便民利民的政府，我将采用谈话法，这一目是本框的情境回归，是思想教育点，思想问题应该用思想去解决，在学生心里播下信仰的种子 。 学法 自学讨论法：引导学生“盘点2008”，在讨论中逐渐培养学生生活知识回归教材的思维模式。 知识迁移法 ：启发学生利用初高中知识，论证今日所学，融会贯通，初步学习建立自己的知识体系库。 教学过程 情境导入：通过“盘点2008”，重点选出来源于社会生活，距离学生较近的素材，学生可以从中引出“我国的政府能干什么”的问题 情境分析：通过上述事例由学生分析政府的四项基本职能，教师适时引导学生将四职能归纳为：管理与服务；讲清各职能之间存在着交叉关系；强调履行职能的主体是政府，政府并非是全能的政府。 情境回归：通过日常实例，说明政府的管理与服务的作用，并通过公民感受政府的管理与服务，得出我国的政府是便民利民的政府的结论 1．2007年7月，国务院启动城镇居民基本医疗试点，并将在3年内全面推开。这表明政府在履行（ ） A 保障人民民主和维护国家长治久安的职能 B 组织社会主义经济建设的职能 C 组织社会主义文化建设的职能 D 提供社会公共服务的职能 2．政府履行职能对人们生活的影响表现在（ ） （1）中国人民银行发行人民币供人们日常使用 （2）新生婴儿到派出所登记户口 （3）政府办学实施九年义务教育 （4）企业因经营不善而导致工人下岗 A (1)(2)(3) B (1)(2)(4) C (1)(3)(4) D (2)(3)(4) * * 说 课 流 程 图 D A * *