共享美妙的“火车”之旅.pptVIP

* 共享美妙的“火车”之旅 北山幼儿园 张瑜 地 点：西花园 材 料：纸箱、木质积木、水管、泡沫垫、矿泉水壶、推车等低结构材料 背景介绍： 这是一群刚进入小班的孩子，10月后他们的情绪已经稳定，对西花园的自主游戏感兴趣，能够选择自己喜欢的材料进行创造性游戏。他们也有自己的想法，有的造房子、有的铺地板，玩得津津有味。 核心人物：杭杭（3周岁9个月） 缘起：首搭火车“初具雏形” ——先搭火车头，车厢跟在火车头后 惊喜：二搭火车“加装车门” ——改造替代性材料，加装火车车门 赞叹：三搭火车“换种方法” ——先搭车厢，最后搭车头 二、导引前的分析 ——对杭杭热衷的“搭建小火车”活动进行一个价值判断。 兴趣的时效 短时兴趣 长期兴趣 Or 个人兴趣 Or 群体兴趣 兴趣的范围 关注建构 Or 关注游戏 兴趣的走向 兴趣的时效：短时兴趣or长期兴趣 ——一个围绕“搭建小火车”主题 的长时兴趣 兴趣的范围：个人兴趣or群体兴趣 ——一个以杭杭为核心的 一群孩子的兴趣 兴趣的走向：关注建构or关注游戏 ——一次关于幼儿根本性需要的剖析 搭 建？ 小火车？ 1. 在谈话活动中找线索 2. 在其他游戏中寻痕迹 兴趣的走向：关注建构or关注游戏 1. 在谈话活动中找线索 师：你们为什么喜欢搭小火车？ ——我坐过火车。 ——我坐火车去过上海（青岛、温州……回老家）。 ——火车开得很快，呜呜！ ——坐火车可以吃冰淇淋（哈根达斯）。 ——火车长长的 ——火车可以运货。 师：还想玩什么和火车有关的游戏？ ——开火车。 ——坐火车。 ——旅游。 ——造火车。 2. 在其他游戏中寻痕迹 观察与记录： 下午大部分小朋友接走了，剩下小树、天天和佳佳。小树将原来一字排开的小椅子搬出来排成一个纵列，坐在第一个位置上呼喊朋友：“开火车喽！”天天和佳佳闻讯坐到了后面的椅子上发出开火车的呜呜声。 幼儿根本性兴趣、需要 兴趣的走向：关注建构or关注游戏 与“火车”相关的游戏 三、导引时的策略 ——基于小班幼儿的游戏特点 1. 多空间激发游戏 2. 多材料引发内容 3. 个别化兴趣支持 1. 多空间激发游戏 西花园 哪儿都能开火车 场 地 特 点 原 有 材 料 2. 多材料引发内容 建构材料 凡能引发火车游戏的材料 讨论需要的材料 鼓励自带材料 提供半成品 协助共同制作 3. 个别化兴趣支持 我们一起 我喜欢 我喜欢 坐火车 我喜欢 画火车 我喜欢 开火车 我喜欢 搭火车 我喜欢 去旅行 四、导引后的成效 故事一：建造颜色小火车 故事二：爱想办法的列车长 ——自制方向盘 故事三：坐着火车去旅行 ——利用材料拓展旅游情节 *