第二课时 木兰诗.pptVIP

木兰诗 第二课时 采用了互文手法的句子有： 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对偶句有： 艺术特色： 1、丰富的人物形象。 2、得当的详略处理。 3、独特的语言风格。 * * 上节课教学内容： 1、了解“乐府诗”和《木兰诗》的相关知识。 2、疏通文义，理清脉络。 3、指导朗读并背诵课文。 《木兰诗》第二课时 教学目标： 1、从整体上把握诗歌的内容，体会本文的详略安排。 2、分析花木兰的形象。 3、语言的赏析。 4、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。 温故知新 整体把握故事情节 复述木兰替父从军的故事。 复述要求： 复述故事情节要求语言比较精炼，做到简明概括，应用自己的语言来叙述，而不必像句子翻译那样字字落实，同时要注意情节内容的顺序安排。 一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜欢。你觉得木兰是怎样的一个女子，从哪些具体的情节中可以看出？请同学精读课文，结合具体诗句加以分析，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 ·· 既有女儿情怀 又具英雄气慨 古代杰出的巾帼英雄形象 返回 1.情节在详略上是怎样安排的？ 2.目的是什么？ 1、停机叹息 2、代父从军 5、辞官还乡 6、合家欢聚 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。 （详） （详） 3、出征准备 征途跋涉 4、十年征战 略 1、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。 1、万里赴戎机，关山度若飞。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、将军百战死，壮士十年归。 4、阿爷无大儿，木兰无长兄。 5、开我东阁门，坐我西阁床 。 6、脱我战时袍，著我旧时裳。 7、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 8、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 1、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 2、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。 排比句有： 顶真—又称“联珠”,是用上一句结尾的词语做下一句的起头,使前后的句子头尾蝉联,上递下接的一种修辞方式。 1、军书十二卷，卷卷有爷名。 2、壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 3、出门看火伴，火伴皆惊忙： 顶真 复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。 1、问女何所思，问女何所忆。 2、女亦无所思，女亦无所忆。 3、旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 复沓 主题归纳：《木兰诗》通过木兰从军，英勇征战，凯旋团聚的故事。塑造了一位不朽的女性形象。它既是云鬓花黄的少女，又是金戈铁马的战士。她把对国家的爱与对亲人的爱融为一体。充分体现了我国古代劳动人们勤劳、智慧、谨慎、果敢、坚强、渴望和平的优秀品质。 1、结合诗句展开联想与想象，进一步体会木兰的思想感情，写一段话。如：停机叹息时的心境；奔赴前线途中的心情；还乡后与亲人团聚、重着女儿装时的感情等。 2、查找资料，了解我国历史上还有那些著名的女英雄。 东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 1、运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛的诗句—— 万里赴戎机， 关山度若飞。 2、描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速的诗句—— 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 3、描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。 将军百战死， 壮士十年归。 4、概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句—— 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 5、赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪的诗句—— 6、运用比喻表达对木兰这位女英雄的赞美和歌颂的诗句—— 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离； 双兔傍地走,安能辨我是雄雌？ 1、结合诗句展开联想与想象，进一步体会木兰的思想感情，写一段话。如：停机叹息时的心境；奔赴前线途中的心情；还乡后与亲人团聚、重着女儿装时的感情等。 2、查找资料，了解我国历史上还有那些著名的女英雄。 *