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DV短片创作要点解析 一、DV创作概述 DV带来的是一种文化领域中的自由表达，对物质资源的占有不再是那些媒介机构的优势，从而使没有影像专业知识的普通受众，从对物质材料的屈从中解放出来，获得了画面交流的话语空间。 通过用数码摄像机来进行创作拍摄，通过影像的视觉效果，表达自己的思想，把感悟融于小剧本中，从而反映学生眼中独有的世界。 DV作品是一种用以观察、记录、书写、表现的新的语言形态。 DV短片创作赛项的设立，使得这种新的语言形态在中小学生中间获得了用武之地和发展空间。它能够促进中小学生的形象思维能力和观察能力，提升他们的审美趣味，提高学生的动手实践和与人交流的能力，增强他们的合作精神和社会责任意识。 DV作品的题材可分为： 二.竞赛规则 1、竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。 在决赛阶段，选手需通过项目竞赛环节（包括作品展示、主创人员陈述、回答评委提问三个部分）、决赛现场实践能力测评环节。 作品展示、主创人员陈述、回答评委提问可以综合全面地展示作品、作者的风貌，评委也可以通过这一过程全面衡量作品质量，增加了评奖的科学性与公正性； 2、陈述答辩占总分的40%。 2、精解评审标准。 一部优秀的DV作品要能够感染人，就要能把故事讲好。 从选题、剧本编排、拍摄、剪辑、声音五个方面来衡量。 在选题恰当的基础上，便涉及了影视作品制作的技术层面——剧本编排，即影片结构、拍摄、剪辑、声音。它们可以展示出作者对于影视画面语言的驾驭能力，突现作者的个性特征。 3.如何提高指导教师的指导水平及选手的竞赛技巧 首先，指导教师要明确，DV短片创作作为NOC活动的赛项之一，旨在鼓励广大中小学生结合课堂学习与实践生活，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界、思考生活，充分表达自己的思想。 * * DV创作鼓励广大中小学生将课堂学习与生活实践相结合，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界、思考生活，通过影像表达自己的思想。 在这样的尝试表达中，培养了中小学生探索和创新精神，培养了学生组织知识、表达自我的能力；培养了学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀。 1、生活谐趣类。日常生活中的幽默、风趣、生动、开心的事或瞬间，也可以以是独特的偶发事件。 2、故事情节类。作品内容有一定的故事性，有主要人物和贯穿全剧的情节线索。  3、个性创意类。表现新颖突出创意。 4、纪录公益类。作品有较强的纪实性，或者能 深刻反映社会现状。 5、其他类。 Copyright? 2006-2008 Company name . All rights reserved 重庆市参加全国校园电视节目评选获奖情况 石柱中学、铜梁龙都小学、重庆八中、铜梁第一实验小学制作的节目获得全国金奖 在初赛阶段，由各地组委会负责收集参赛作品并对作品进行初评，将入围复赛的参赛作品上报到全国组委会； 在复赛阶段，由全国组委会组织专家对入围复赛的作品进行复评，全国组委会将根据专家评审结果确定入围决赛比例； 评审分值比例标准： 1、复评分占总分的60%。 5 同期声、效果声以及音乐的运用和搭配得当、有创意 5 同期声采集、灌录符合基本技术要求，清晰、干净、不失真；剪接点准确 声音 （10分） 10 综合运用后期制作技术，并能完整表达作品的主题；包装朴实、得体 20 能够良好地运用影像语言，符合电影（电视）的叙事规律，合理剪辑，节奏感良好 剪辑 （30分） 10 镜头运用有一定艺术表现力；能够根据主题表达来确定拍摄风格和手法 10 画面清晰、主体突出；构图合理；光线、色彩处理得当 拍摄 （20分） 10 主题表达形式新颖、得体；构思、创意独特，富有想象力和个性表现力 10 逻辑清晰，情节紧凑，主体形象鲜明 剧本编排（20分） 5 关注学校生活或社会现实，体现作者的社会良知和责任感 5 能充分表明作者的思想和创作目的，切合中小学生的思想水平和创作能力 10 主题健康、向上，揭示真善美；能体现作者正确的道德观和公德观 选题 （20分） 分值 内容 项目 用DV数码摄像机进行拍摄可以： 培养中小学生探索和创新精神，培养学生组织知识表达自己思想的能力；培养学生发现美、感受美和颂扬美的人文情怀。 这就要求指导教师积极引导学生养成观察生活、勤于思考的习惯，要鼓励学生勇敢表达。这就从根本上激发起了学生们的创作热情和欲望。 指导教师要充分利用这个赛项的契机，积极带领学生认识影像和媒介，提高学生的媒介素养。这对于学生们能在当下的媒介环境中健康成长，是十分有利的。 指导教师要带领学生观摩一些优秀的影视