屈原列传教学案.docVIP

?????????????????????《屈原列传》教学案 一、学习目标 （一）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 ? ?（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。 （三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”、“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 一、 检查预习 文学常识 屈原（约公元前340——约前278年），名，字??????，???????时期我国伟大的?????????主义诗人，代表作为抒情长诗《???????????》。主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九天》等。汉代把它们合编成《楚辞》。?给加点的字注音。?属（???）草稿? ?惨怛（??）?帝喾（???）?靡不毕见（??）? 濯（???）淖（??蝉蜕（???）??滋垢（??）?浊秽（??）??皭（??）然 泥（??）而不滓（??）???既绌（??）商于（??）?既咎（???） 眷（???）顾??被（???）发??渔父（???）??憔（???）悴（???）?哺（????）育??啜（????）泣????罹（??）难（??）? 找出句中通假字。? 1、离骚者，犹离忧也。? 2、3、靡不毕见4、其称文小而其指极大5、自疏濯淖污泥之中?6、屈平既绌7、齐与楚从亲? 8、亡走赵，赵不内?9、被发行吟泽畔厚币委质事楚解释下列词的古今义：? 1、明年：???????????2、颜色：???????3、形容：???????????4、从容辞令： 5、设诡辩于怀王：??????6、其存君兴国而欲反之： 解释加点的词： 1、娴于辞令2、争宠而心害其能3、屈平属草稿4、平伐5、6、屈平疾王听之不聪也 ????7、可谓穷矣8、其文约，其辞微9、10、????11、臣请往如楚?12、厚币委质事楚13、短屈原于顷襄王14、人君无愚、智?15、王怒而迁之 16、皆祖屈原之从容辞令???6．?判断文言句式：? ??????1、“离骚”者，犹离忧也2、信而见疑，忠而被谤 ??????3、内惑于郑袖，外欺于张仪。?4、太子及宾客知其事者??????5、求人可使报秦者6、明于治乱，娴于辞令 ??????7、是以见放 王为什么怒而疏屈原？ ????分析：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。屈原为什么作《离骚》？分析：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？分析：分两层。 ???第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。 ??第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）《离骚》的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。 本文写作特点是什么？ （2）写作特色：和从《史记》中选入中学课本的其它几篇人物传记《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》相比，本文的特色是： ???①选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹； ???②写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。 ③语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 3．如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 4．其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 5．人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。