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教育科学研究的一般过程 1、准备阶段 2、实施阶段 3、总结阶段 ? ?1、准备阶段 课题批准立项前的工作都是准备阶段的工作，其中包括： ●研究工作的准备：确定选题；初步查阅资料；初步进行研究设计（包括界定、研究目标、假设、研究内容、研究对象、研究方法等）和研究计划的制订（时间进度的安排和实施步骤）；申报立项工作；理论准备等。 ●研究队伍的准备。 ●研究条件的准备。?? ?? 2、实施阶段 这一阶段需要做的主要工作有： ●开题。 ●制定实施方案。 ●做好中期检查。 （一）开题及开题会的意义与要求 立项后必须开开题会，这意味着这项课题的研究正式启动了。开题会参加的人员主要是课题组成员（填写申请表时只是少数人参与意见，开题会就是让每个人都知道自己要做什么，怎么做)。根据课题研究的要求和学校工作的需要也可以请全体或部分教师参加；还可以请几位专家参加。会议的主要议程可以有三部分：课题组组长做开题报告；专家点评报告或做专题报告；课题组成员讨论报告并提出修改建议。重点是研讨课题研究的可行性。 要召开开题会就要准备好开题报告。开题报告内容实际上是对前一阶段研究准备工作的总结，更是对课题研究正式启动的一次全面部署、动员和引导，也是对课题研究设计的再一次论证和完善，它关系到整个课题研究能否保证科学、有序、有质量地顺利进行。所以，开题及开题会是非常重要的。 开题报告包括的内容没有绝对规定，一般有以下内容：一、阐明课题提出的背景以及研究的目的和意义；二、明确课题研究的目标（总体目标和具体目标）、内容（界定和具体研究内容）和范围；三、选择研究对象；四、说明本课题国内外研究现状；五、课题研究途径和方法；六、课题研究步骤；七、展望课题研究预期成果；八、课题研究保障条件等。 一、阐明课题提出的背景以及研究的目的和意义： 背景就是讲清为什么要选这个课题，是改革发展形势还是学校自身需求。研究的目的和意义就是讲清研究课题的重要性和紧迫性，首先讲清研究目的是什么，通过研究解决什么问题，要取得什么结果，研究意义就是讲研究价值，一般从理论和实践两方面讲，这部分讲清楚、讲好很重要，可以调动研究者积极性，很快投入研究。 二、 明确课题研究的目标、内容和范围：课题研究目标就是通过研究达到什么标准，与目的不同。研究内容和范围一般根据课题名称、课题研究和时间长短来确定，不能无限扩大和无理由缩小，在合理确定研究内容和研究范围时注意两点：一是研究内容要设定在合理的范围，这必须对课题题目做出界定。界定是关系到研究的整个走向和研究成果的成败的。 例如《流动儿童良好学习习惯的研究》，第一个要界定的概念是流动儿童。这是个新概念，是在社会发展过程中出现的新群体，如果不界定，大家就不清楚哪些儿童算流动儿童，也就是不清楚研究的范围和对象。第二个需要界定的概念是良好学习习惯。因为对哪些是小学生必须养成的良好学习习惯，仁者见仁，智者见智，如果不界定，就不知道这个课题要培养学生哪些良好的学习习惯，就无从下手研究。界定概念往往是中小学研究中容易忽略的。 三、选择研究对象：很多中小学的研究方案中没有规定研究对象，使研究无法切入。比如有的确定全校的1-6年级的学生为研究对象，那么大的范围不可能全校几百人上千人都作为直接研究对象，必须从其中选取直接研究对象。可根据研究的需要，采用多种办法来选取，不论哪种办法，选取的直接研究对象必须是有代表性，能代表总体的。 四、国内外研究现状：本部应写详细，交待有无相同研究。 五、课题研究的途径和方法：先写研究的总体思路，然后再写具体的研究方法，根据自己的课题，可以从以下常用方法中选择。1、观察法：是最基本的一种方法。就是用自己的感官去观察研究的对象，包括研究的人、事物和现象，并把观察的过程和结果记录下来。作为研究的第一手资料。2、文献法：对文献资料进行查阅、收集、分析、综合加工整理，从而找出研究所需要的重要材料的一种方法。它是很重要的一种方法，可以借鉴。大部分在选题前用，有的在研究过程中也用。3、调查法：有三点作用：为课题搜集一手材料；为学校提供建议的依据；为了解教育现状发现经验或问题。调查前做好准备工作：调查的问题、调查的对象、起草调查提纲、制定计划、组织好调查班子。调查具体方法：开调查会、访谈、发问卷、填调查表，调查后要写出调查报告，这是成果形式之一。 4、经验总结法：总结经验方法实际是几种方法综合构成的。比如：收集有关经验材料，要用文献法、调查法和观察法。5、行动研究法：行动研究法的精髓在于过程是螺旋上升的，即：计划、行动、考察、反思与调整、含有反思的环节才称得上行动研究法。6、教育实验法：