五年数学下册《最小公倍数》导学案——蒋壮平.docVIP

第四单元第十一课时：最小公倍数 编制人：蒋壮平 审核人 蒋明忠 班级： 姓名： 学习评价： 教学内容： 　　人教版课程标准实验教科书五年级下册第88——90页，例1、例2，“做一做”，练习十七第1、2、4题。 教学目标： 　　知识与技能：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。掌握求两个数的最小公倍数的方法。培养学生运用多种方法解决问题的能力。 过程与方法：经历最小公倍数的认识和求两个数的最小公倍数的过程，体验观察思考，迁移发现，理解运用的学习方法。 情感态度与价值观：在学习活动中，体验探索知识的乐趣，激发学习的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度。 教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。 教学难点：会运用最小公倍的知识解决实际问题。 教学过程： 知识链接 1、举例说一说什么叫倍数： 2、分别写出20以内2和3的所有倍数。 2的倍数 ，3的倍数 自学引导 1、铺一铺，观察教材第88页主题图。 如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖是整块数），正方形的边长可以是 ，最小是 。我发现边长的规律是 。 2、找一找。 2的倍数 3的倍数 2和3的公倍数 3、说一说。既是2的倍数，又是3的倍数叫做 数， 叫做它们的最小公倍数 。 4、“做一做”。教材第89页。 5、试一试。例题2、怎样求6和8的最小公倍数？ 我发现：两个数的公倍数是它们最小公倍数的 。 达标检测 找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？ 3和6的最小公倍数是 ； 2和8的最小公倍数是 ； 5和6的最小公倍数是 ；4和9的最小公倍数是 。 我发现：①当两数成倍数关系时， 的数就是它们的最小公倍数；②当两数只有公因数1时，这两个数的 就是它们的最小公倍数。 新知运用 1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？ 6和18 21和14 12和8 2、按照从小到大的顺序，从100以内的数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。 6的数 ， 10的数 ， 6和10的公倍数 ，最小公倍数是 。 3、李阿姨今天给月季和君子兰同时浇水，月季每4天浇一次水，君子兰每6天浇一次水，至少 天以后给这两种花同时浇水。 4、3路起点站每隔6分钟发一次车，5路起点站每隔8分钟发一次车，这两路公共汽车同时发车发后，至少过 分钟两路车才第二次同时发车。 五、拓展延伸 1、36可能是哪两个数的最小公倍数？你能找出几组？ 2、五年级同学去公园划船，每8人一组则多6人，每7人一组则多5人，五年级至少有多少人？ 大崇中心学校2012年上期五年级数学导学案