二年级数学第十次备课.docVIP

第十一单元 统计与可能性 教材简析： 本单元教学方块统计图和初步体会可能性。 本单元教材安排了两部分内容。一部分是在学生初步认识象形统计图和简单统计表的基础上，继续教学数据的收集和整理，认识方块统计图。这一内容使学生继续学习条形统计图的重要基础。另一部分是教学简单事件发生的可能性。教材注意让学生通过操作活动，结合熟悉的生活事例，初步体会事件发生的确定性和不确定性。此外，教材还结合本单元学习的统计知识以及本学期学习乘、除法计算等内容安排了实践与综合应用《田园风光》。 教学目标： 1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，会用方块统计图来表示统计的结果，能利用方块统计图提出或解决一些简单的实际问题，进一步培养统计意识。 2、使学生在简单的操作活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 3、使学生在简单的统计活动中感受数学的见简洁美，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作学习意识。 教学理念： 1、密切数学与生活的联系，加强只知识的应用数学离不开生活，生活中处处有数学，在教学中，以教材为蓝本，拓展学生学习的时空，从生活中学习数学，注重密切数学与生活的联系。 2、注重情感的培养 教学中，教师应激励学生学习，关注学生在数学活动中所表现的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心。 教学重难点： 使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计的结果，会看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题，初步感受简单事件的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。 教具准备：课件 彩笔 教学挂图 课时安排： 统计 ………………………………… 1课时 可能性…………………………………1课时 练习十…………………………………1课时 田园风光………………………………1课时 第一课时 统计 备课时间：2008年11月28日 教学内容：教材96-97页 教学目标：让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并用方块统计来表示统计数据。 教学重点：让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图 教学难点：用方块统计来表示统计数据。 教具准备：彩笔 挂图 教学进程： 一、分一分 理一理 1、出示主题图：你能把小红家的各种家禽数出来吗？ 2、小组交流方法：怎样数的？揭示：统计的方法。 3、蘑菇宝宝它是怎样数的？ 4、它这样的方法好吗？好在哪，有什么不足？你可以怎样改正？ 5、小结：统计数据可以很多方法，今天用的什么方法统计的？ 二、看一看 说一说 1、从统计图上可以知道什么？同桌讨论 2、交流。 三、记一记 1、如果班级开展4个兴趣小组，每人参加一个，你想参加哪个？ 2、怎样统计你们的情况？ 3、小组交流。 4、如果画钩的方法能把他记下来吗？（报一个记一下） 四、涂一涂 1、如果用方块的方法，能把调查的结果表示出来吗？ 2、学生涂色。 从这里你看出什么？？还能发现什么？ 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 第二课时 可能性 备课时间：2008年11月29日 教学内容：教材98-99页 教学目标： 1、初步体验有些事件的发生是不确定的、有些是确定的。 2、能够列出简单实验所有可能发生的结果。 3、在解决简单问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。 教学重点：初步体验有些事件的发生是不确定的、有些是确定的。 教学难点：描述一些简单的现象。 教具准备：转盘 口袋 红球 黄球 教学进程： 一、猜一猜 1、老师出示转盘。提问：指针转后，可能会停在哪里？ 2、请几个同学转一转，来验证。 二、动手操作：摸一摸 记一记 1、假如这个口袋里装有红球和黄球，老师闭上眼睛任意摸一个，你们认为有可能摸到哪种球？ 2、你们想不想摸摸看？（学生摸球、统计、汇报。一袋10个红球、一袋里有红的有黄的、一袋是黄的。）【感悟一定、可能、不可能的这三个表述方法的含义】 3、出示P99第2题从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄的吗？小组讨论，然后交流。 三、装一装 说一说 1、出示P99底3题，让学生猜想每次口袋里该放什么球？ 2、学生活动每一组有一蓝球，有：红、绿、黄、兰，如果让你们也来装一次球，你打算怎样装，小组讨论，选择一种。 3、小组按自己的想法装，然后用一定，可能，不可能在小组里说一说摸球的结果。 4、交流汇报。 四、转一转 想一想 1、猜一猜抛硬币，你觉得会出现什么情况？ 2、学生动手活动。每人抛10次记下来。 五、联系生活 生活中也有许多可能性的问题，你能用一定、可能、不可能说说生活中的事吗？，先在小组交流，然后全班交流。 六、