16、2内能3.pptVIP

* 16.2 内能( 第三课时） 知识回顾： 1、小明做如图所示实验：在厚壁玻璃瓶瓶中装一些细铁屑，瓶口用软木塞塞紧并在其中插入一支温度计，瓶外包一层泡沫塑料，手拿瓶子迅速上下抖动(注意铁屑不要损伤温度计)。猜想一下，在多次抖动后，温度计的示数是否会发生改变?说出你猜想的根据；为什么要用厚壁玻璃瓶和瓶外包一层泡沫塑料呢？ 2、物体A和物体B用细线连接跨过台面定滑轮如图所示，由于物体B的重力作用，物体B将匀速下降；在这一过程中，物体A的机械能 ；物体B的机械能 ；整个装置的机械能 ；原因是 。 3、如图所示，空气压缩引火仪的厚壁玻璃筒中，没有放入棉花球，若迅速压下活塞立即松手时，我们发现筒内出现了“白雾”你能解释其中的原因吗？ 新课导入： 做功可以改变物体内能。还有别的方法改变物体内能吗？如：（1）冬天人们晒太阳时，身子变得暖和；（2）冬天用手摸户外的钢制栏杆手感觉冰凉；（3）把汤匙放入热汤中，一会儿匙柄烫手。上述通过什么方法来改变物体内能的呢？ 同学们回答： 热传递 1、回顾热传递知识： 热传递：热从温度高的物体向温度低的物体传递 或从物体的高温部分向低温部分传递。 (1)发生条件： 物体之间存在温度差． (2)终止条件： 物体之间的温度相同． (3)实质： 内能从高温物体转移到低温物体． 同学们举例： （1）冬天人们用热水袋暖身子； （2）夏天，人们吃冰棒时感觉冰凉； （3）人们用开水和冷水相混合可以得到热水或温水； （4）炽热的工件投入冷水中，你能观察到的什么现象？如何解释。 - - - - - - 实验1： 900C的热奶放入200C的冷水中。 观察实验现象、和图线可以得出的结论是： （1） ；（2） 。 由此可见： 高温物体放出热量，温度降低，内能减少； 低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。 热量： 在热传递过程中，传递内能的多少． J J ℃ 单位 “吸收”或 “放出”多少 “具有”多少 “是”多少 表述 词 过程量 状态量 状态量 形式 内能通过热传递 转移的量值 分子热运动动能 和分子间势能的 总和 分子热运动剧烈 程度的标志 分子 角度 传递内能的多少 能量的一种形式 物体的冷热程度 概念 区 别 热量 内能 温度 物理量 2、温度、热量、内能的区别和联系 (1)温度是分子平均动能的量度 (2)热量是物体内能改变的多少量度 (3)物体吸收或放出热量，内能将改变，但温度不一 定改变，比如 0 ℃的冰变成 0 ℃的水 联系 热量 内能 温度 物理量 判断下列说法是否正确： （1）物体吸收热量，温度一定升高； （2）物体温度升高，一定吸收了热量； （3）物体内能增加，温度一定升高； （4）00C冰熔化成00C的水，温度不变，内能不变； （5）物体的温度越高，含有的热量越多； （6）物体的温度升高，内能增加。 取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝的温度升高，内能增加？ 来回弯折铁丝 与其它物体来回摩擦 做功 用火加热铁丝 放在太阳下晒 放在热水中烫 热 传 递 改变物体内能的途径是做功和热传递。 *