4.5年级写人.pptVIP

开心 * 写人记叙文： 以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文通过人物性格的刻画来反映生活，表达主题。 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷…… 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 “我能办得到的。”我想。（《走一步，再走一步》） “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” （爸爸）从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡 （手）却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 景物描写 细节描写 猜 观察人物特点 写出人物个性 1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性 1、怎样观察人物的特 点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？ 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 活泼 拼搏 调皮 想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？ 伤心 发怒 人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。  人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理 活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。 心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张先生》 动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。 *