3_平行四边形说课稿1.pptVIP

教学程序 理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习 课 堂 小 结 作 业 布 置 《平行四边形及其性质》说课 《平行四边形及其性质》说课 F 课堂练习（达标题） 一、填空： （1）如图 ，在 ABCD中，EF∥BC，GH∥AB，EF、GH相交于点O，图中共有 个平行四边形. A B C D E G H O （2）在 ABCD中， ∠A+ ∠C=120°, ∠A= , ∠B= . （3）平行四边形的两邻边之比是3:4, 周长是28cm,则各边长分别是 . 《平行四边形及其性质》说课 二、计算题 如图, ABCD中，AF⊥CD于F，AE垂直ＢＣ于E,∠D=60°DF=3cm,BE=2cm. 求（1）∠EAF的度数.（2） ABCD的各边长. B A C D E F * 平行四边形 4.1平行四边形 庆华中学 马双和 义务教育北师大版教科书八年级上册 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序 《平行四边形及其性质》说课 教学创新 《平行四边形及其性质》说课 本节课的主要内容是平行四边形的概念和性质。“平行四边形及其性质”是研究线段、角相等的一种重要工具，在实际生产和生活中也有广泛的应用。它为探究其它特殊四边形的性质奠定了基础。因此这一节是全章的重点之一。 《平行四边形及其性质》说课 双 基 目 标 能 力 目 标 教 育 目 标 《平行四边形及其性质》说课 双 基 目 标 能 力 目 标 教 育 目 标 一、使学生掌握平行四边形概念，掌握平行四边形对边、对角相等的性质，并会进行有关的论证和计算。 二、使学生理解两条平行线间的距离的概念。 《平行四边形及其性质》说课 双 基 目 标 能 力 目 标 教 育 目 标 一、培养学生动手实践的能力。 二、培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。 《平行四边形及其性质》说课 双 基 目 标 能 力 目 标 教 育 目 标 渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般的辩证思想；渗透严谨的科学态度的理念。 《平行四边形及其性质》说课 本课的教学重点：平行四边形的性质。 本课的教学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。 《平行四边形及其性质》说课 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序 《平行四边形及其性质》说课 定理推导上采用引导探索法； 定理应用上采用递进练习法。 思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。 启发、疏导、点拔、评价 教法设想 《平行四边形及其性质》说课 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序 《平行四边形及其性质》说课 学习方法 观察猜测 交流讨论 分析推理 归纳总结 积 极 参 与 共 同 学 习 《平行四边形及其性质》说课 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序 《平行四边形及其性质》说课 教学程序 理 解 定 义 运 用 知 识 反 馈 练 习 课 堂 小 结 作 业 布 置 推 导 定 理 《平行四边形及其性质》说课 教学程序 理 解 定 义 运 用 知 识 反 馈 练 习 课 堂 小 结 作 业 布 置 推 导 定 理 《平行四边形及其性质》说课 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 两组对边分别平行 《平行四边形及其性质》说课 四边形 平行四边形 教学程序 理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习 课 堂 小 结 作 业 布 置 《平行四边形及性质》说课 教学程序 理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习 课 堂 小 结 作 业 布 置 演示 《平行