2008届商务英语专业毕业生就业形势分析报告.docVIP

商务英语专业2008届毕业生就业形势分析报告 随着现代化进程的加速,的经济贸易活动越来越频繁,经济全球化的浪潮已经把我国的现代化建设纳入了以全球为背景的国际发展舞台。在这样的一个大背景下,社会大量需要既具英语应用能力,又有商务专业知识的复合型人才。 一、商务英语人才需求调查众所周知，社会对应用型商务英语人才具有广泛的需求，同时商务英语人才素质的复合性,使商务英语专业已成为学生选择的热门专业。为了了解市场对商务英语专业人才需求的具体要求，等外贸公司调查，收集了大量的商务英语专业的就业信息，通过对第一手资料的分析我们可以看到，商务英语专业的毕业生就业具有以下特点：就业集中于私营企业或者合资企业就业岗位主要是：外贸业务员、单证、外贸跟单员、报关员、外贸业务助理和文员就业岗位需要具备的技能：外贸专业，市场营销，公关礼仪，国际贸易实务，英语听说写等技能。 二、商务英语学生就业的现状及存在的问题 1商务英语学生就业的现状 我国加入WTO后，社会上对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型技能人才需求量急剧增长。目前，全国大多数有英语专业的本科院校及高职高专院校都开设了商务英语专业或相关课程，为社会培养了一大批复合型人才，社会需求推动了商务英语专业的建设。从就业统计来看，高职高专商务英语专业目前的主要就业方向有涉外企业与私人企业。在某高专院校的调查结果显示，毕业生认为最理想的工作29%选择公务员、23%选择公司经理，其次是企业家和商人。从近几年公务员考试的情况来看，高职高专学生在公务员的竞争中还处于劣势，真正能进入公务员队伍的比例相当低。在理想职业的背后，毕业生实际情况则是学生进入私人企业学生进入涉外企业，只有极少部分的学生能进入政府部门、国有企事业单位，这反映了整个社会对职业需求的变化。当前及周边地区私人企业、涉外企业不断发展，为大量商务英语的毕业生提供了就业岗位，吸引了许多学生。2008年我系商务英语专业毕业生的基本概况? 我系商务英语专业学生共计104人，从各组各地的调研结果看，我系学生绝大部分因表现优秀，得到了用人单位的认可和重用；其中部分毕业生升本或考取了公务员。我们发现08届毕业生多数从事的是外贸、商务、管理、教学、文秘等工作，说明我系培养出来的学生口径越来越宽泛，同时这也顺应了日新月异的社会潮流。通过调研，我们了解到，我系的绝大多数毕业生在自己的工作岗位上，兢兢业业、努力工作，为单位和社会做出了应有的贡献。 3．商务英语学生就业中存在的问题 商务英语毕业生在面临就业时，首先要确定自己的职业目标，及考虑到现实社会的需求情况。但从调查情况来看，部分的学生对职业生涯规划觉得无所适从，比较迷茫，从没有接触过职业生涯规划，少部分学生通过讲座或座谈会等接触过职业生涯规划，学生多希望能举办更多讲座或开设相关课程，以得到更加详细的指导。再者就是在现如今就业竞争如此激烈的情况下，毕业生缺乏就业主动性和积极性，没有思考和规划自身职业发展情况，缺乏明确的职业目标 三、高职商务英语专业学生如何立足社会 1学校课程高职教育的人才培养归根到底是围绕“培养什么样的人”和“怎样培养”这两个基本问题展开的,高职教育应以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”为宗旨,全面贯彻以学生为本的教学观,坚持走校企合作、产学结合的道路,积极探索“以能力为本位,以学生为中心”的应用型人才教学模式,为社会培养出高素质的劳动者和高技能的专门人才。科学合理的课程体系是高职商务英语专业人才培养的保证课程体系的设置直接关系到学科发展和人才培养的模式。三年制高职教育要学习和掌握包罗万象的英语知识与面面俱到的商务能力是不现实的,因此,构建科学合理的课程体系才是实现人才培养目标的根本保证。商务英语课程设置的指导思想源于《高等学校英语专业英语教学大纲》。《大纲》明确指出:高等学校英语专业应该培养具有扎实英语语言基础和广博文化知识并能熟练运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才商务英语专业的特点决定了在我国高职商务英语专业中,语言知识与商务知识都十分重要。语言与商务两个元素的学习融为一体,是解决问题的较好方式。在基于商务内容的语言教学当中,商务专业内容是主线,英语是媒介,教学的目的是融商务学习与语言学习为一体。因此商务英语专业的课程设置应体现如下原则:突出学科主干,注重能力培养,提倡个性发展,优化学生知识结构与能力结构,提高综合素质。根据该原则,商务英语专业课程体系可按照“公共基础课+专业必修课+专业选修课+专业技能与实践课”四大板块构建。高职院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了课程设置应该向职业性倾斜,突出“语言能力+商务知识+综合技能”的复合型、应用型人才培养的特色,对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组