7.涉江采芙蓉__课件.pptVIP

学习目标 1、了解《古诗十九首》相关文学常识 2、采取多种形式，有感情地朗读这首小诗，体会作者在诗中的情感。 3、当堂背诵这首小诗。 4、概括本诗的艺术特色，掌握鉴赏诗歌的方法。 《古诗十九首》 南朝梁代萧统收录在《文选》中，因有十九首，故题为《古诗十九首》 汉代无名氏文人所作。清代沈德潜：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。” 五言诗成熟时期的代表作，刘勰说它是：“五言之冠冕”。钟嵘称它为：“一字千金”。 用平浅质朴的文字表现深厚的感情，形成一种“浑成”的风格。 《昭明文选》 诗歌中的意象该怎样鉴别呢? 诗歌离不开意象，诗人一般是通过客观景物来寄寓自己的情感。然而，自然界的山川草木、风花雪月是没有情感的，当诗人把自己的情感寄托其中，这便产生 了意象。因此“意”即主观情志，“象”即客观景物。主观情志与客观景物的有机融合就是意象。意象的创设是有一定的规律的，它与地域文化、民族文化、传统文 化有着密切的关系，不同的国度不同的民族对客观事物所寄寓的情感存在着个性，同一国度同一民族对客观事物所寄寓的情感又存在着共性。这就是我们通常说的传 统的诗歌意象 . 我国古诗词中常见的诗歌意象 一． 以荷花比喻不同流合污或出淤泥而不染。 如：1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（屈原《离骚》） 2. 周敦颐的《爱莲说》； 二.以折柳（杨柳）、《杨柳枝》、《关山月》借指惜别或离愁别续 。 如： 1.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 2.渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）（王之涣《凉州词》） 三.以春草比喻离别的愁绪。 如：1. 青青河边草，绵绵思远道。（乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》 四． 以冰雪、比喻品格高洁、冰清玉洁。 如：1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 2.应念领海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪 。(张孝祥的《念奴娇·过洞庭》) 五． 以蝉比喻品行高洁。 如：垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。（虞世南《蝉》） 六．以松比喻坚韧挺拔的精神。 如：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪花时。（陈毅《松》） 七． 以竹子比喻高风亮节。 如：无人赏高节，独自抱贞心。（刘孝先《竹》） 诗歌主题 游子思念家乡、思念亲人的苦闷情感。 《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！ 异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外《涉江采芙蓉》的结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。 同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。 * 纤纤折杨柳，持此寄情人 （卢照邻）? 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。 为近都门多送别，长条折尽减春风。 （白居易） 无令长相思，折断杨柳枝。（李白） 萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。 《文选》封面 从内容上看，主要抒写游子思妇相思之苦，对社会动荡之不满，时光短暂之感……突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 由于作者文化素养较高，艺术上又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的“浑成”风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。 感情特征：感伤、苦闷。 知识积累 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳