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江苏自学考试劳动经济学教材大纲 2006-11-27 10:52 【大中小】【我要纠错】 　　南京师范大学编 （高纲号 0500） 　　、课程性质 　　本课程为高等教育自学考试人力资源管理专业课程之一。本课程应以西方经济学、人力资源管理学为基础，是整个课程体系中的重要组成部分。 　　、课程考核目标与内容 　　一、课程特征 　　在本课程的教学和助学过程中，应当尽可能地采用对解决实际问题有所帮助的方法。最好能够广泛联系实际，结合我国经济环境中的实际问题，以提高学习效果。 　　试卷中的考核内容将以本课程大纲中所确定的识记、领会和应用的有关要求为根据。考核问题不超出大纲内容。 　　但是，考题将要求考生能够在各种不同的条件下理解并运用专业知识。课程内容及助学资料中的举例只起到示范的作用，试卷可能在其他条件下提出问题。 　　本课程应结合我国实际进行教学和助学，在掌握劳动经济基本理论知识的基础上，分析世界劳动经济与劳动管理的发展新动向和新趋势，并分析与掌握我国劳动经济中存在的问题与对策。 　　有关助学和考试的其他问题将在第三部分中进行更为详细的说明。 　　二、课程目标 　　本课程的教学目标是： 　　1、介绍劳动经济学的相关概念。 　　2、介绍劳动经济学的理论知识，分析世界劳动经济与劳动管理的发展新动向和新趋势，评论我国实际运用中的情况。 　　3、培养考生在掌握劳动经济学基础知识的基础上，对有关劳动经济和管理问题进行分析并解决企业人力资源管理相关问题的能力。 　　三、课程目录 　　第一章　导论 　　第二章　劳动力供给 　　第三章　劳动力需求 　　第四章　劳动力市场 　　第五章　劳动力流动 　　第六章　人力资本投资 　　第七章　工资 　　第八章　工会 　　第九章　福利与社会保障 　　第十章　劳动就业 　　第十一章　失业 　　第十二章　政府管理与劳动法规概述 　　四、考核目标与要求 　　试题可取自大纲及课程内容中的任何部分。各部分按章列出所包含的内容，每章由若干节组成，每节又进一步分成若干“目”，分别给出内容细节，包括试题要求的识记、领会和应用的各种内容。有些内容还提出了结合实际研究方面的学习要求。有关这部分内容的试题要求考生参考所学过的案例。试题中也可能给出一些考生不熟悉的案例，要求考生根据自己的经验回答相关问题。 　　本大纲在各章节所列出的考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次提出了考生对各部分内容应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级的关系。其含义是： 　　识记：了解有关的名词概念和知识的含义，并能正确认识和表述，是最基本的要求。 　　领会：在识记的基础上，能较好地把握基本概念、基本方法和分析方法，能掌握相关概念、事实和方法的区别与联系。 　　应用：在领会基本概念、基本方法和分析方法的基础上，能运用他们分析和解释有关的理论问题和现实问题，并提出解决问题的思路与方法。 　　五、课程内容 　　第一章　导论 　　学习目的和要求 　　通过学习本章，考生应掌握以下内容： 　　1、劳动经济学的发展历程 　　2、劳动经济学的定义、研究对象 　　3、劳动经济学与管理学、经济学、社会学的关系 　　4、研究劳动经济学的总原则、一般方法和具体方法 　　5、劳动经济学的新发展和我国目前较为突出的劳动经济问题 　　主要内容 　　第一节　劳动经济学的产生 　　一、劳动经济学的起源 　　1、古希腊和古罗马时期的劳动经济思想 　　关于人类社会如何生存并发展下去的问题，在古代就已经产生了一些很有意义的思想。主要有《荷马史诗》、色诺芬的《经济论》、柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《经济论》中的社会分工思想；柯鲁麦拉的《农业论》中的重视奴隶的劳动兴趣的思想。 　　2、欧洲中世纪的经济思想 　　西欧封建社会的早期（5世纪到10世纪），一是重视对主要生产者的人身自由及个人财产的保护，规定劳动所得为农户个人所有；二是规定了对农作物的耕作、收割，对农奴的监督、耕畜的使用。西欧从11世纪起进入封建社会的极盛时期，劳动经济思想的发展主要表现在行会制度的产生。行规制度公开规定男女平等的原则，行会管理机构负责举办集体福利事业，并对某些专业匠师人数以及取得匠师身份所需的公民资格、财产状况、投资水平做出种种规定。 　　3、重商主义的劳动经济思想 　　重商主义劳动经济思想产生于西欧封建社会瓦解和资本原始积累时期，主要主张有：贵金属是一国财富的主要形式，而财富来源于天然的禀赋和劳动创造两个方面；立法保护本国的熟练技工，培训本国技工和吸引外国技工都可以增加国家的财富；以高报酬刺激劳动的发展，增加国家的财富；低利率可促使技工勤劳以及熟练高的提高，物价上涨对固定收入者的危害很大。 　　二、劳动经济学的形成 　　1、古典学派 　　亚当·斯密从劳动分工对劳动生产力增长的影响、工资性质及决定工资级别的因素