清原高中张旭物质跨运输的实例.DOCVIP

人教版必修一 第4章 第1节 《物质跨膜运输的实例》 教 案 清原高中生物组 张旭 2017.11.19 人教版必修一 第4章 第1节 高中生物《物质跨膜运输的实例》教案 清原高中生物组 张旭 一、教学背景分析 1、教材分析 《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。 2、学情分析 学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难 2、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。 3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。 教学难点 1、渗透作用的概念、条件、原理。 2、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。 四、教学设计思路 首先是导入，从细胞膜的功能-控制物质进出，导入到本章的知识。本节课首先由“问题探讨”引入，从“扩散”迁移到“渗透”。分析渗透实验现象，总结出渗透作用发生的条件，针对问题探讨中的问题，由学生小组交流讨论得出答案，体现“学生是学习的主体”。 然后由渗透装置类比推理，联想到细胞，分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，认识动物细胞的吸水和失水是通过渗透作用完成的。在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞和动物细胞相似吗？如果相似，植物细胞又有什么与动物细胞不同之处呢？探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导，并利用多媒体加深对所学知识的理解。通过动植物细胞吸水和失水问题的分析，学生认识到水分子是可以自由进出细胞膜的，并且是顺相对含量的梯度进行的。教材的资料分析提供的素材是无机盐的吸收情况，通过分析讨论，引导学生归纳出：细胞对物质的吸收不一定都是顺相对含量的梯度进行的；细胞吸收物质是有选择的，说明细胞膜具有选择透过性。 本设计遵循的新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。依据“自主学习”的原则，以探究式教学方法为主线，以学习小组为单位，利用多种教学资源引导学生自主学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法；在学生自我监控、自我评价、自我发展中培养学生独立思考习惯和创新意识，培养学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。 五、教学过程 教学内容、过程安排 设计意图 第1课时 创设情境，导入新课 。 引言：在第三章我们学习了细胞的结构，细胞膜的三大功能第二个就是控制物质进出细胞，细胞的的物质输入和输出是怎样进行的呢？让我们开始学习第四章的内容，第一节物质跨膜运输的实例。（引出本节课题） “问题探讨”（1）演示实验：一滴红墨水滴入到清水中，出现什么现象？ （2）提出探究问题：如果两种不同的溶液被一层半透膜隔开结果又会怎样？演示：渗透作用的实验现象（3）提出讨论问题问题 为什么漏斗内的液面会上升？多媒体动画演示，引导学生思考师生总结：水分子从数量多的一侧向水分子数量少的一侧扩散，也就是说：水分子是顺着相对浓度梯度跨膜运输的，这种现象称为渗透作用。这个装置叫渗透装置。 生总结渗透作用条件： a要有半透膜；b半透膜两侧的溶液存在浓度差。动物细胞的吸水和失水从生活中的例子例如，当我们吃比较咸的食物时，如腌制的咸菜、连续嗑带盐的瓜子等，你的口腔会有什么感觉? 动物细胞的吸水和失水。图片展示：哺乳动物红细胞 分析结果，得出结论： 当细胞内液浓度 ﹥外界溶液浓度，细胞吸水当细胞内液浓度 ﹤外界溶液浓度，细胞失水 当细胞内液浓度 ＝ 外界溶液浓度，细胞形态不变教师提出：植物细胞吸水和失水的情况又怎样？ 例如，在日常生活里夏天家里做凉伴黄瓜时有水出现，腌萝卜条时洒上一些盐会出水；而卖菜的阿姨经常向青菜上洒水青菜变得硬挺说明植物细胞也会吸水和失水。 教师引导我们要善于从生活中的现象发现新的问题，提出问题。许多科学家的发现并不都是从实验中得到，更多的是通过观察生活中的现象发现问题的爱因斯坦曾经说过提出一个问题比解决一个问题更重要。●提出问题 教师：从生活中的现象，结合上面这些例子，你可以提出什么问题? 植物细胞能吸水和失水植物细胞在什么情况下会吸水和失水？植物细胞什么结构相当于半透膜？ 资料分析：P64 学生讨论 学生：细胞