富阳第二中学教师专业发展培训五年规划-杭州富阳区第二中学！.DOCVIP

富阳二中2014学年90学时集中培训方案 在2012学年2013学年相关学科90学时培训基础上，为了适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使学校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）等文件精神，结合学校教师培训需求，开展教师化学、生物、政治、历史学科90学时集中培训，特制订培训方案如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高教师实践能力为根本，努力探索提高教师培训活动的实效性，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，促进师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高学校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 二、培训目标 提高中学化学、生物、政治、历史各科教师综合素质，更新教育教学理念，掌握先进教育技术，提高教师基本素养、解题能力和学科竞赛的辅导能力，具有较高的课堂教学设计能力；掌握新课程教学倡导的理念、要求及分析问题的能力与实践操作方法；提高课堂教学水平，能使一部分学科教师形成具有独特高效的课堂教学风格，能使大部分教师得心应手地驾驭课堂，并有一定吸引学生的教学策略。 三、培训对象 富阳二中、场口中学、实验中学化学教师50人、生物教师25人、政治教师37人+1人（另加富阳中学徐云萍老师）、历史教师35人。 四、培训内容 根据中学教师集中培训的指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。 1．理论部分 （1）教师职业道德内涵及体验； （2）学科本体性知识拓展； （3）学科实践性技能提升； （4）课堂教学技能及行为研讨； 2．实践部分 （1）课堂教学观摩活动； （2）课堂教学实践及诊断活动； （3）课堂教学技能实训； （4）课堂教学主题研讨活动； 五、培训形式 培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合的原则，采用专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。具体有： 1．理论引领。聘请浙江省、杭州市和富阳市的名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授—理念内化—理念转化为实践等阶段。 2．双导师制。即为每位参训教师安排一位理论导师和实践导师。理论导师主要负责参训教师的理念传授和教学技能等；实践导师由实践基地的优秀科学教师担任，根据参训教师的专业发展需求及教学工作中存在的主要问题，通过教学示范、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助参训教师切实提高课堂教学能力与教学管理能力。 3．案例教学。通过分析典型案例与撰写教学反思，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升参训教师抓住问题、分析问题、解决问题的能力，把理论的诠释与相关案例的剖析有机结合。 4．“示范—诊断—提升”的实践培训模式。主要过程为：导师上示范课，参训教师观摩—导师指导参训教师设计教案—参训教师上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断—导师指导参训教师进行诊断性说课、评课—导师指导参训教师修改教案—参训教师上第二次课（提升课）、导师和同伴听课—导师指导参训教师进行教学反思和总结。 5．体验式活动。教师职业道德和养成需要知、情、意、行的整合。因此，通过专题讲座、参与实践导师的日常教学管理工作，感受导师的敬业精神等各种体验活动，把教师职业道德规范的要求内化为自觉的价值追求和行为取向。 六、培训时间和地点 培训时间： 2014年8月16日—2014年11月30日，其中教育理论培训6天，教学实践培训6天。 培训地点：富阳市第二中学。 七、培训保障 1．组织保障。学校建立教师专业发展培训90学时集中培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，及早开展科学规划，明确教师专业发展90学时集中培训的目标与要求，制订教师专业发展培训90学时培训计划，保证培训工作顺利开展。 2．制度保障。学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立教师专业发展90学时集中培训制度，规范管理。专人负责做好教师参加集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作，尤其要重视制订科学规范的集中培训申报制度与规范的培训学时登记制度。制定考核、评比制度，加强对90学时集中培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。 3．经费保障。除财政安排专项资金用于中小学教师的培训外，学校按照上级有关文件规定提取教师培训经费。教师在区域内选择参加90学时的集中培训，原则上培训费用应由本级财政和学校全额保障。经学校批准参加专业