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反思的意義： 反思是對於經驗、觀點或議題深思熟慮的過程。 對經驗花越多時間反思，越有可能學習和領悟。 反思可以導致認知的成長，反思能導致新的瞭解與衡鑑。 反思會影響未來的行動。 （Wade,1997） 反思的內涵： （What)─我今天做了什麼?看見了什麼?聽到了什麼?接觸到了什麼? （So What )─我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學習到了什麼？對我有什麼意義？服務過程中，我產生了什麼新問題？ （ Now What ) ─ 這些經驗對我看事情、看世界、看自己有什麼改變，對自我認知有什麼改變？我能做什麼？對我看社區服務、社會正義有什麼影響與改變？ 反思的特質（5C）： 連接（Connection） 連續（Continuity） 脈絡（Context） 挑戰（Challenge） 督導（Coaching） 反思重點 初期 連接與複雜性 (connection and complexity) 社區 (community) 熱情 (compassion) 中期 信念 (conviction) 勇氣 (courage) 告白 (confession) 後期 承諾 (commitment) 反思活動： 討論活動 書寫活動 藝術展演 講演 反思實施時機 期末綜合報告 報告應包括下列內容： （1 ）所你完成的服務工作及帶來的主要學習為何？ （2）經過課程學習及實際服務參與後，對社區及服務的定義 ？以及對它們與學習的關係？ （3）從課堂學習及服務參與中，發現的新論題與問題有哪 些？ 選讀專書報告 請選擇一本與服務對象或機構有關的書籍來研讀。 書摘內容應包括下列內容： 書名、作者 全書主要討論的主題與內容（如此書為較早期之出版品，亦可加入此主題之必威体育精装版資料） 讀完這本書，帶來對此主題的新感想及新問題 這本書主題與所服務對象（機構）的關係及如何幫助瞭解服務學習 根據瞭解及分析，將如何應用在服務的對象及機構 課堂報告亦應包括以上各點，每組報告30分鐘，討論20分鐘。因課堂上其它人並沒有看過這本書，或並不熟悉這個主題，請提供每人一份簡單報告說明。 結語 有些地方，有些人，會給我們生命帶來神奇潛能的氛圍，而可能在正確時機進入我們的經驗，支撐我們的夢想 　　　　　　　　　　-- 康威博士 *  服務學習經驗談 黃世雄 報告大綱 前言 服務學習的理念 反思的意涵 結語 前言 人才？ 2001年歐盟提出終身學習的 8 大關鍵能力： 1.運用母語溝通的能力 2.運用外語溝通的能力 3.運用數學與科學的能力 4.數位學習的能力 5.學習如何學習的能力 (時間管理、解決問題、蒐集資訊與運用資訊的能力) 6.人際互動、參與社會的能力 7.創業家精神：(改變、創新、自我設定目標、策略、追求成功的能力) 8.文化表達的能力：(欣賞創意、音樂、文學、藝術的能力) 澳洲2002年提出「核心就業技能」 1. 溝通技能 5. 規劃與組織技能 2. 團隊合作技能 6. 自我管理技能 3. 問題解決技能 7. 學習技能 4. 原創與進取技 8. 科技技能 1998年聯合國教科文組織建立學習支柱，培養關鍵能力 1.學習認知 (Learning to Know) 。 2.學習動手做(Learning to Do) 。 3.學習與人相處(Learning to Live Together) 。 4.學習自我實現(Learning to Be) 。 5.學習改變(Learning to Change) 。 有效的學 習方法 講授 Lecture 5 ％ 閱讀 Reading 10％ 視聽 Audio-visual 20％ 示範 Demonstration 30％ 討論 Discussion Group 50％ 實作 Practice by Doing 75％ 教別人 Teach Others / immediate Use of Learning 90％ 推動服務學習的目的： 藉由服務學習促進學生的社會與公民責任、服務技能、個人發展及在真實生活情境