围绕主题合作探究成果分享对话倾听反刍等.PPTVIP

高中地理主题学习介绍——一种颠覆性教学模式创新设计 农 业 生 产 的 地 域 类 型——探究家乡的农业生产地域类型 基础知识：回顾与思考 6.进阶检测 9.泰州地区混合农业生产 * 1.借鉴一：佐滕学的“主题—探究—表现”2.借鉴二：翻转课堂教学3.借鉴三：李希贵的“语文主题学习” 【主题学习创意设计】课前要求：自主学习（通过自主学习掌握基础知识）课堂要求：（1）主题阅读（大量阅读，反三归一） （2）主题探究（围绕主题，合作探究） （3）成果分享（对话、倾听、反刍等） 授课教师：胡唐明授课时间：2014.4.22授课班级：泰州实验中学高一（1） 1.农业的区位因素 a.自然环境因素：气候、地形、土壤、水源等 b.社会经济因素：市场、交通、政策、劳动力、机械、科技、生产习惯、食物爱好等 2.绝对区位与相对区位 a.绝对区位：农业生产所选定的地理位置 b.相对区位:农业与地理环境（包括自然环境和社会环境）因素的相互联系 3.农业区位的选择 a.方法: 综合考虑多个区位因素，因地因时制宜，采取合理的生产经营方式 b.实质: 对农业土地的合理利用 4.农业区位因素分析框架 （1）自然条件 a.气候 热量、光照:与种类、分布、复种制度、产量关系密切 b.降水:年降水量小于250mm不易农业 c.地形:平原地区耕作业，山地林牧业 d.土壤:酸性土壤种植茶树、柑橘等碱性土壤种植甜菜，枸杞等 e.水源:干旱半干旱地区农业生产的限制性因素 （2）社会经济因素 a.市场:决定生产类型和规模（城郊乳肉、禽蛋生产） b.交通:对时鲜业的影响很大（园艺业、乳畜业） c.政策:国家政策或政府干预手段 d.科技:培育良种、改良耕作制度（橡胶生产北界推移、温室农业） e.劳动力:数量质量影响农业地域类型（发达国家和发展中国家） f.技术:包括机械、化肥、良种、冷藏保鲜技术等是伴随经济工业的发展通过影响自然条件和社会经济条件来影响农业的区位选择。 5.农业地域的形成 a. 农业地域：在一定地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件综合作用下，形成的农业生产地区。 b.标志：统一农业地域内，生产条件、结构、经营方式、发展方向具有相同的特点 c.实质：农业地域的形成是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 商品率 科技运用 生产规模 经营方式 产品种类 特 点 代表地区 区位因素 混合农业 商品谷物农业 水稻种植农业 农业地域类型 7.合作探究 a.主题：家乡的混合农业生产地域研究 b.要求：每组合作撰写一篇字数不超过500字的说明文。文体参考教材中的写作方式。 ①仔细阅读相关资料，分析泰州市农业区位因素 ②分析泰州地区农业生产地域类型,从耕作制度、农产品种类、经营方式、生产规模、科技运用、机械化水平、商品率等方面阐述泰州农业地域类型的特点。 8.分享成果 a.每组推选一名代表向全班展示小组研究成果。 b.每人的展示时间不超过5分钟。 产品种类 耕作制度 商品率 机械化水平 科技运用 生产规模 经营方式 特 点 区位因素 *