教师招聘备考指导：常见文言句式及文言文的六步翻译法 - 语文学科专业基础知识.docVIP

教师招聘备考指导：常见文言句式及文言文的六步翻译法 - 语文学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　在教师招聘考试中，文言文是语文基础知识中的题，但是大部分考生对此类题很是头疼，感觉无从下手。今天中公教育讲师着重为广大考生讲解常见的文言句式及文言文的整体翻译技巧，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利考试，早日圆梦教师！ 　　判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。具体来说又包含以下几种类型： 　　(1)用“者……也”表判断。如：廉颇者，赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 　　(2)句末用“者也”表判断。如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》) 　　(3)用“者”表判断。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(王安石《游褒禅山记》) 　　(4)用动词“为”或判断词“是”表判断。如：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(白居易《琵琶行》) 　　(5)用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”等副词表示肯定判断。如：“臣本布衣。”“此诚危急存亡之秋也。”(诸葛亮《出师表》)、此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)、且相如素贱人。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(庄子《鱼我所欲也》)。 　　(6)用“非”表示否定判断。如：子非我，安知我不知鱼之乐？(庄子《秋水》) 　　(7)无标志判断句。这类判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)，又如：其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”(《吕氏春秋察今》)，主要凭借预感进行判断。 　　倒装句式也称变式句，有宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置等几种类型。 　　(一)宾语前置 　　文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是： 　　第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”(《史记·项羽本记》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”(柳宗元《捕蛇者说》)其中的“是”是一般代词，但也前置了。 　　 　　第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句(一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词)；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”(陈寿《三国志.诸葛亮传》)正常语序应该是“时人莫许之也。” 　　第三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”(韩愈《师说》)有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”“唯你是问”等。 　　第四、介词宾语前置还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；如“业文南向坐。”(《史记.项羽本记》)意思是“业文面向南坐”。 　　(二)状语后置 　　现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语位置的成分往往要以状语来理解。 　　状语后置最常见一种形式是介词结构后置。如：青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)得双石于潭上。(苏轼《石钟山记》) 　　(三)定语后置 　　定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后，这种将定语移置在中心词之后的现象，称为定语后置。定语后置一般有以下四种句式： 　　(1)中心词+定语+者。如：求人可使报秦者。(司马迁《鸿门宴》) 　　(2)中心词+之+形容词(定语)。如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(荀子《劝学》) 　　(3)中心词+数量词(定语)。如：马之千里者，一食或尽粟一石。(韩愈《马说》) 　　(4)中心词+之+定语+者。如：于是集谢庄少年之精技击者而诏之。(徐柯《冯婉贞》) 　　(四)主语后置 　　为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。如：甚矣，汝之不惠(慧)！(《愚公移山》) 　　(五)多重倒装。 　　有时，一个句子中存在多种倒装现象，考生辨析不全。如：安在公子能急人之困也(《史记?信陵君窃符救赵》)这是平原君的使节对信陵君的激将话。“安”翻译为疑问代词“哪里”，“急人之困”翻译为“为别人的困难而着急”。句子结构分析如下： 　　 　　“安”是宾语，“在”为“谓语”，“公子能急人之困也”为“主语”。这是一个多重倒装的杂糅，是主谓倒装与宾语前置的结合。从一个句子分为主谓两