攻克教师招聘考试之这样搞定皮亚杰 - 教育理论公共基础知识.docVIP

攻克教师招聘考试之这样搞定皮亚杰 - 教育理论公共基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　皮亚杰，瑞士心理学家，发生认识论创始人，在心理学界有着举足轻重的地位，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”。其几个经典理论在教师招聘考试中也常是命题的重点，本文介绍近年来各地教师招聘考试中常考的心理发展观、认知发展阶段论、道德发展阶段论三大理论的核心观点，并结合真题解析，使学生能够在阅读本文后轻松搞定皮亚杰理论，为攻克教师招聘考试再迈进一个台阶。 　　皮亚杰用图式、同化、顺应、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。 　　图式指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。 　　同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。 　　顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。 　　平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。 　　1.皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作机制称为()。 　　A.泛化B.顺应C.同化D.分化 　　1.【答案】C。解析;直接考查同化定义。 　　2.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是()。 　　A.同化B.顺应C.图式D.平衡 　　2.【答案】A。解析：考查对同化定义的理解。幼儿已有的图式是所有会动的东西都是有生命的，新刺激月亮出现时，运用原有图式认为月亮也是有生命的，是一种同化现象。 　　3.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。 　　A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应 　　3.【答案】B。解析：皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于机体通过同化和顺应取得与环境的平衡。 　　皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。 　　 　　1.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是(). 　　A.思维的可逆性B.具体逻辑推理 　　C.去自我中心D.守恒概念的形成 　　1.【答案】D。解析：考查认知发展各阶段的特点。具体运算阶段的标志是守恒概念的形成。 　　2.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了()。 　　A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性 　　2.【答案】D。解析：考查对守恒性的理解。儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变重量，这说明儿童思维具备了守恒性。 　　3..初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段()。 　　A.感知动作阶段B.前运算阶段 　　C.具体运算阶段D.形式运算阶段 　　3.【答案】D。解析;考查形式运算阶段的特点。形式运算阶段(11岁-16岁)具有抽象逻辑思维。 　　 　　皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造对偶故事同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。根据研究结果，将儿童道德发展水平分为以下三个阶段： 　　1.前道德阶段(1～2岁)：儿童没有任何道德观念。 　　2.他律道德阶段(2～8岁)：道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。 　　(1)儿童服从外部规则，接受指定的规范。 　　(2)对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。 　　3.自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，不再无条件的服从。 　　(1)认识到规则具有相对性，是可以改变的。规则是人们根据相互间的协作而创造的，可以按多数人的意愿进行修改。 　　(2)对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。 　　1.小明因为帮妈妈打扫卫生打碎了10只玻璃杯，小亮因为偷吃糖果而打碎了2只玻璃杯，儿童若认为应该更加严厉的惩罚小明，请问在皮亚杰看来儿童的道德认知发展处于()。 　　A.前道德阶段B.他律道德阶段 　　C.自律道德阶段D.社会道德阶段 　　1.【答案】B。解析：考查对道德发展阶段特点的理解。对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机属于他律道德阶段的特点。 　　2.儿童对父母和表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()。 　　A.前道德阶段B.他律道德阶段 　　C.自律道德阶段D.合作道德阶段 　　2.【答案】B。解析：考查道德发展阶段特点。顺从是他律阶段的主要特点。 　　3.皮亚杰认为儿童道德发展顺序是()。 　　A.从自律到他律的过程B.从他律到自律的过程 　　C.从