德育智育体育测评4.docVIP

一、指导思想　　为了全面贯彻落实国家教育方针，促进学生德智体全面发展，提高素质，逐步实现学生教育管理工作的科学化和规范化，特制定本办法。　　本办法采取量化管理与目标管理相结合的方式。测评结果将作为学生评优、评定奖学金的主要依据，作为学生入党和推荐就业的重要依据。从而使学生在校期间，有明确的努力目标；有严格的行为规范；有科学的评价标准；有可比的测评结果。进而促进学生教育与管理工作的有机结合，提高学生教育和管理工作的效率、效益，形成优良的学风。　　二、综合素质测评的指标体系和权重系数　　综合素质测评成绩＝德育测评分×20%＋智育测评分×70%＋体育测评分×10%?。　　体育专业学生的体育测评分并入智育测评分计算，其权重系数为80%。　　（一）德育　　德育测评分＝测评基础分＋附加分－扣分　　1、测评基础分＝行为表现分＋综合评价分　　满分为100分。　　（1）行为表现（50分）：主要根据平时考核记录测评，具体内容为：　　①马列主义、?毛泽东思想、?邓小平理论和“三个代表”重要思想学习的态度和表现，包括“两课”和业余理论学习（10分）。无故不参加者，扣1分/次。由团支书根据平时学习记录考核。　　②参加各项集体活动的态度和表现（10分）。集体活动无故不参加者，扣1分/次。由班长根据平时活动记录考核。　　③上课（包括实验课、实习、设计等）出勤情况（10分）。旷课扣1分/学时，迟到、早退扣0.5分/次。由学习委员根据平时出勤记录考核。　　④参加劳动、打扫卫生情况（10分）。无故不参加者，扣1分/次；寝室、教室卫生不合格或受校、院通报批评的寝室、教室，其值日生每人扣1分/次。由生活委员根据平时记录考核。　　⑤遵守公共道德和学校纪律情况（10分）。对于没有构成通报批评及纪律处分的不文明、不道德行为，扣1分/次。由班长和团支书考核，班主任和辅导员审定。　　（2）综合评价（50分）：根据《齐齐哈尔大学学生行为规范》的内容，归纳为五个指标来衡量，即政治思想素质、道德修养、学习态度、法纪观念、集体观念和服务精神。每一指标都分为优、良、中、差四等，评定标准如下：　　A、政治思想素质　　优：热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护改革开放。积极要求加入党组织并能按党员标准严格要求自己。认真参加各项政治活动和理论学习，并勇于批评和自我批评。　　良：热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护改革开放，能明辨是非，较认真参加各项政治活动和理论学习。　　中：热爱祖国，无反对四项基本原则言行，但上进心不强，辨别是非能力较差，对政治活动和理论学习不够重视。　　差：政治上不求上进，是非观念淡薄，对党的方针政策经常有牢骚话，在同学中影响差，对政治活动和理论学习很不重视。　　B、道德修养????优：自觉遵守公民道德规范，诚实守信，谦虚谨慎，尊敬师长，团结同学，讲文明礼貌，讲究个人卫生和公共卫生，爱护公物，勤俭节约。????良：能够遵守社会公德，忠诚老实，团结同学，尊敬师长，注意卫生，有文明礼貌习惯。　　中：基本上能够遵守社会公德，偶有违反道德规范行为。　　差：作风不正派，常有违反道德规范的行为，缺乏当代大学生应有的精神面貌。　　C、学习态度　　优：学习目的明确，勤奋学习，刻苦钻研，上课认真听讲，独立认真完成作业，成才意识强，努力完成各项学习任务。　　良：学习目的较明确，学习较努力，能按教师要求独立完成作业，课堂纪律较好。　　中：学习热情不够高，只求过得去，偶有抄袭和迟交作业现象，课堂纪律不够好。　　差：缺乏学习动力，学习马马虎虎，常有抄袭和迟交或不交作业现象，课堂纪律差，考试有违纪行为。　　D、法纪观念　　优：自觉遵守宪法和国家法律，严格遵守学校规章制度，积极维护校园秩序。　　良：能遵守宪法、国家法律以及学校各项规章制度，无违纪现象。　　中：法纪观念不够强，偶有违纪现象，经教育后能改正。　　差：法纪观念差，时有违反法纪行为，在学生中影响坏。　　E、集体观念和服务精神　　优：坚持社会主义、集体主义，爱护和关心集体，积极参加校、院和班级的各项活动，积极参加社会实践和公益劳动，热心为同学服务。　　良：能参加集体活动，对集体交给的工作能完成，能参加公益劳动和社会实践活动，能为同学们服务。　　中：集体观念一般或凭兴趣参加，集体活动尚能参加义务性服务工作和公益劳动，但表现较差，为同学服务的意识较淡薄。　　差：集体观念差，甚至不愿参加集体活动，不愿参加公益性劳动，不愿意为同学们服务。　　综合评价分＝（Ａ1＋Ａ2）／2　　Ａ1──班级每位学生对除自己之外的其他学生的评价分，取平均值。　　Ａ2──班主任对每位学生的评价分。　　2、附加分：　　（1）担任校学生干部，任期满一学期以上，工作尽职尽责，可酌情加1～12分。具体