人教版化学九年级下册《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计.docVIP

酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）教学设计方案 一、概述： ???? 本节是人教版的九年级《化学》下册中的第十单元课题2，课名是《酸和碱之间会发生什么反应》。本课题所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时。酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带。教材根据学生的认知特点，在本单元课题1中，学生对酸和碱的性质和用途已经有了初步的认识，课题2提出酸和碱之间会发生什么反应的问题，顺应了学生深入学习的需要，能激发他们继续探究的欲望。本课时内容主要分为两大点，一是酸和碱之间会发生什么反应，二是中和反应在实际中的应用。通过本节课，希望学生能在课题1学习的基础上，通过实验【10-9】及增加的实验设计方案，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦，从而理解酸碱能反应。学生通过设计、探究实验这一环节，最终得出酸和碱会发生中和反应及其中和反应实质，同时使学生的创新能力得到进一步的发展。接着，立即放眼于实际生活，通过具体实例使学生将所学知识与日常生活紧密联系，让学生了解中和反应在实际中的应用，进一步的加深对中和反应的认识，给学生留下深刻映象。 本节课的教学重点是中和反应及其在生活中的应用。教学难点是中和反应的实质。 二、学习目标分析 1.知识与技能： 1）知道酸和碱之间能发生中和反应； 2）了解中和反应在实际中的应用； 3）培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识，进一步增强学习化学的兴趣。2.过程与方法： 1）.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识； 2).学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法； ????3).在得出结论和分析原因的过程中体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法； 4）.培养用所学知识解决实际问题的能力；? 3.情感态度和价值观： 1).认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性,从而增强环保意识； 2).体验化学活动充满探究性,培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 4.教学重点:中和反应及其在生活中的应用； 5.教学难点:是中和反应的实质； 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。 （1）学生是云南省玉溪市澄江县第二中学九年级的学生； （2）学生已经对酸和碱的性质和用途有所了解； （3）学生对化学实验很感兴趣，愿意自己探究； （4）该班学生思维活跃，表达的愿望比较强烈； （5）该班学生的实验观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到实验现象的能力的培养； （6）学生自己设计实验的能力，进行分析归纳总结的能力还有待进一步加强。 四、教学策略的选择与活动设计 （1）自主探究策略：学生通过自己独立的探究发现一些有探究价值的问题，能比较清楚地表述所发现的问题，促进学生的深层次思维加工和认知结构的建立； （2）协作学习策略：通过小组协作讨论，制定实验方案，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感； （3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，设置与社会生活紧密联系的问题情境，促使学生将所学知识迁移运用于社会生活、解决社会问题的能力。 五、教学资源和工具 （1）教师准备：小烧杯、玻璃棒、滴管、试管、酒精灯、试管夹、氢氧化钠溶液、稀HCl、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、锌粒、氢氧化铜固体、蒸馏水； （2）专门为本课时设计制作的多媒体课件； （3）课室环境是多媒体大屏幕环境； （4）初中人教版化学教材初三年级年级化学下册； 六、教学建议 1.本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关中和反应的知识。 2.利用好课本现有内容和资源，如中和反应用于医药部分：班上假如正好有学生刚被蚊虫咬过，此时可以在课堂上给他涂些稀氨水或牙膏等碱性物质，通过学生的亲生体验来更好的掌握相关知识，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性。 七、教学过程 教　师　活　动 学　生　活　动 设计意图 引入新课： 小明的妈妈在蒸馒头的时候，不小心把面团发酸了，这可怎么办呢，你能帮帮她吗？ 思考： 1.为什么加一点碱可以去掉酸味呢？ 2.其它的酸和碱混合以后是否也能发生化学反应呢？ 回顾生活中对此问题的处理方法，会有学生提出加一些碱。? ? 思考、猜测：可能是酸和碱混合以后发生了化学反应。? ? ? ? 从学生熟悉的生活场景出发，创设问题情境。? 实验：往氢氧化铜中滴加蒸馏水，观察。再向该试管中滴加稀硫酸。提问有没有反应，根据什么判断。? 观察到蓝色固体消失，认为反应确实发生了。? ? 实验探究：指导学生完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，注意对学生的实验操作技能进行指点。 ? 组内合作完成氢氧化钠溶液与稀盐酸的反应，并与本组同学一起观察现象，分析原因。 通过实验探究，提高学生的科学素养。