人教版七年级下《在社会中成长》二课时教学设计.docVIP

第六单元 走进社会 第一课 在社会中成长(第1课时) 海宁市实验初中 徐周萍 2004-7 课程标准: 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。 一、教学目标 1、知识和技能：通过寓言及狼孩的故事，说明人们的生活离不开社会，体会个人与社会是紧密相连的，进而理解什么是社会。 2、过程与方法：通过分析社会为人们的生存、生活提供必需的物质和精神条件，使学生了解在社会中存在不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 3、情感、态度、价值观：通过社会这面大镜子，帮助学生正确认识个人和社会的关系，学会正确认识自己。 二、教学重点和难点 重点：1、个人与社会的关系。 2、学会正确的认识自己。 难点：社会与个人发展的关系。 三、教学方法 探究式教学方法，采用多媒体辅助设备。 四、教学准备： 1、多媒体课件，相关照片和文字资料。 2、一杯水。 五、教学过程 [导入新课] 教师取杯中的一滴水放在学生桌子上，让学生观察小水滴的变化。 问：1、为什么一滴水离开杯子就消失了？ 2、一滴水怎样才能不消失？ 同学们，通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。这节课我们就一起来探讨一下“个人与社会的关系”。 [讲授新课] 探究活动： 阅读教材4——5页，思考; 通过寓言和狼孩的故事，你明白了什么道理？ 狼孩为什么不能像人一样生活？ [参考] （1）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。 （2）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。 出示图6-1，这幅图说明了什么？ 出示图6-2， 1、从中概括什么是社会？ 社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。 我们生活在哪些社会群体中？ 社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？ 社会群体在不同的国家和地区可能不同，你能举例说明吗？ 出示图6-3： 是谁照出了王丽在家在校两样的表现？（社会镜子） 这种现象在你身上是否存在？我们一起来谈谈： 父母眼中的我： 同学眼中的我： 老师眼中的我： 自己对自己的评价： 出示图6-4 ，了解在我国古代的象形字中，用画有大眼睛的脸来表示“我” 在我们身边有哪些社会镜子？ 我们是否在不同的镜子面前有不同的表现？你怎样评价王丽的做法？你能给她一些好的建议吗？ 当来自周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该怎么办？ 同学们发表自己的看法后，教师进行归纳：同学们，通过分析，我们对自己有了一个更为全面的认识，社会就象一面镜子，能够帮助我们在社会生活中正确的认识自己。一个人要想在社会生活中正确的认识自己，更好的发展，离不开社会这面镜子，人与社会密不可分的。 当周围的评价与自己的看法不一致时，我们应该全面客观的评价自己，既要看到优点，也应该看到自己的缺点，发扬优点，改正缺点，才能在社会中不断地进步。 小结：社会是由人组成的，而人的成长离不开社会，是社会伴我们成长。 课后调查：1、你生活的社区有哪些服务设施？ 为你所生活的社区建设提一些建议。 本课中的图片均来自七下《历史与社会》课本 第六单元 走进社会 第一课 在社会中成长(第2课时) 海宁实验初中 徐周萍 课程标准: 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。 一、教学目标 知识和技能：①通过张明的事例来告诉学生随着年龄的增长，我们的自我意识在增强。②通过鲁滨孙的故事告诉学生什么才是健康的自我意识。 过程与方法：通过分析《蒙娜.丽莎》画像和分析不同成长时期的活动，从而知道自我意识是由萌芽逐渐发展起来的，有健康和不健康之分，而中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。 情感、态度、价值观：通过分析陈亮的案例，了解健康的自我意识对个人成长的重要意义，从而帮助学生培养健康的意识。 二、教学重点和难点 重点：健康的自我意识对个人成长的重要意义。 难点：如何形成健康的自我意识。 三、教学方法 探究式教学方法。 教学准备：《蒙娜.丽莎》画像 四、教学过程: 成长中的自我 指导学生阅读教材张明的事件，师生共同探究。 你是否和父母发生过争执？ 发生争执的原因是什么？ 最后的结果怎样? 出示图6--5《蒙娜丽莎》，回答：这是哪个时代的作品?作者是谁？为什么人们如