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对乒乓球教学思考 　　摘要:乒乓球是我们的国球,文章阐述了对乒乓球教学的几点思考。 　　Abstract:The ping-pong was our country ball, the article elaborated to pingpong teaching several ponders. 　　关键词:乒乓球 教学 　　Key words:Ping-pong teaching 　　【中图分类号】G807 【文献标识码】A【文章编号】1004-7069(2009)-09-0152-01 　　 　　一、 对教学者: 　　 　　(一)对自身的要求 　　1、乒乓球是我们的国球,乒乓球教学人员作为传承技术的实施者,对我国乒乓球运动的发展起着桥梁作用。所以,乒乓球教学人员必须具备相应的素质结构,才能很好的担当起知识的继承与传授的重任。像所有教学人员一样,乒乓球教学人员必须具有良好的思想品德素质,有良好的职业素养,认真负责,踏实工作。 　　2、具有良好的专业素质。教学素质的高低是衡量一位乒乓球教学人员教学水平高低的关键,优秀的教学人员应具有突出的业务素质,要了解乒乓球的历史、发展、基础知识和教学实践方法。没有良好的专业知识,是不能够完成教学工作,不能达到教学目标的,也不能激发学生对乒乓球课程的兴趣。 　　(二)对学生兴趣的激励 　　1、加强自身沟通交流水平。与学生的交流是教学的第一步,好的第一印象为今后的教学奠定了良好的基础,所以乒乓球教学人员要首先具备良好的沟通交流能力,虽然要严格,但也要尊重学生,与学生建立良好的关系。 　　2、 保持活力和创新思维,吸纳各方面信息,了解学生的需求,对于学生兴趣的激励有相当重要的作用,当然,多种方法的运用也很关键,在后面会讲到。 　　3、让学生参与教学过程。科学研究表明,参与管理和决策是人的一种自我实现的需要,也是精神的高层次需求。所以,教师在教学过程中就要让学生参与教学过程,倾听学生的呼声,让学生献计献策。 　　 　　二、 对教学方法: 　　 　　1、灵活运用各项基本教学方法: 　　教学原则是教学过程客观规律的反映,是长期教学实践中成功经验的总结和概括,它对教学工作具有普遍的指导意义。在乒乓球教学中,应贯彻自觉自愿,循序渐进的原则,要让大家明确课程目的和基本的教学安排,突出重点,教学安排由简到繁,由易到难,由浅到深。 　　2、根据学生特点??材施教: 　　要激发学生的兴趣和主动性,必须根据学生的特点,针对学生的身体条件和学习情况,在组织教学的过程中,注意统一安排与区别对待相结合,合理的安排运动负荷,不能急于求成。对于基础不好,学习较慢的学生,要鼓励,要鼓励其勤练习,鼓励多于基础好的同学交流。 　　3、 提倡多提疑问: 　　多设问是所有教学研究中常用方法,因其效果良好,运用很多,在乒乓球教学中也应该这样。以问题的形式提出每堂课的教学内容,把教学的内容变成问题,使之成为一种诱因,把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态,从而成为推动学生自觉学习的内部动因。例如:这堂课的主要内容是正反手抢攻技术,可以先讲解概况,再给学生一点时间思考,让他们提出问题,然后再根据问题讲解细节,这样能激发学生的主动性,效果很好。 　　4、 运用游戏对抗模式: 　　根据我的经验,在乒乓球教学中,要注意练习和比赛的合理搭配。乒乓球运动是一项竞技性运动,在学生掌握了一定技术技巧以后,结合学生好胜的天性,可以合理安排游戏或者对抗的方式来练习,这样他们对技术的学习才会有不断的追求。当然,在安排对抗时,要注意保持学生的热情,比赛按其内容可分为专门性的技、战术比赛与实战性比赛:按比赛的规模与气氛又可分为内部比赛与公开比赛;按比赛的分数还可分为规则规定的比赛和特定比分赛,从而不断激起学生的学习兴趣。 　　 　　三、 乒乓球教学中若干可能的挖掘: 　　 　　1、 乒乓球教学与学生心理教育 　　众所周知,运动是一种很好的发泄情绪、沟通交流的途径,所以个人认为:可以将乒乓球教学与学生心理教育结合起来,改变学生心理教育的途径和模式,以收到更好的效果。 　　乒乓球的竞技性非常强,输赢与心理情绪的波动关系密切。当参赛者在比赛中自信心不足时,就会对积极的自我实现产生怀疑,给自己造成负面的心理暗示。同样的道理,如果某个学生在乒乓球课上表现出了消极的情绪,我可以判断他的心理多多少少有一些情绪波动,有一些人和事,例如家庭、学习等在影响他。这种判断途径和辅导员的略有不同,更侧重于现实反应而非干部的汇报,个人认为也未尝不是一种好的方法。在防范心理危机的同时,我们也可以通过运动这种积极的手段和方法,塑造学生更为完善的人格。再者,操场上的沟通和交流比办公室里的来得更为轻松自然,也会更有效一些。