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化学教学中对学生环保意识渗透 　　中图分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1008-925X(2011)05-0068-01 　　摘要：化学教学中对学生进行环境知识教育，也是培养学生适应环境，提高生存质量的一个极好的途径。高中化学新教材紧扣当今时代的发展，教材中无不渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际，对学生进行环保意识的渗透。 　　关键词：高中化学　化学教学　环保 　　 　　随着人口的增长与工业的高速发展，不可再生资源遭到掠夺式开采，能源消耗几何级增长，环境污染程度从而大大超出了生态系统的承受能力。既要开发利用自然资源，又要保护生态环境，是当前人们在生活中的首要任务，也是社会上讨论的热门话题，随处能看到听到的：泥石流、洪水、沙尘暴、资源困乏等消息是越来越多。身为一名高中化学教师应该在传授学生知识的同时，把环境保护贯穿到化学教学中，强化学生的环保意识，让每一个学生都了解到当今环境恶化的现状，提高他们对环境保护的责任感。 　　 　　　一、环境教育和环境保护是我国的一项基本国策 　　 　　人类的生存离不开环境，环境养育了人类。人类为了让环境更好的为自己服务，在不断地改造环境，扩大对环境资源的利用。这种人为的改造和利用，可使环境越来越适合人类生存的需要，但也造成了人为的污染，使环境质量日益下降。因而，联合国于1972年6月5日～16习晨在瑞典首都斯得哥尔摩召开了人类环境会议，提出正式向环境问题宣战。与此同时，我国也制定了“全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民”的环境保护32字方针。中共中央批转《环境保护工作汇报要点》的通知中也指出：“普通中小学，也要增强环境保护知识的教育内容”。1979年第五届全国人民代表大会常务委员会通过的环境保护法第5章第30条也明确规定：“教育部门要在大专院校有关科系设置环境保护必修课或专业：在中小学课程里，要适当编写有关环境保护的内容”。可见开展环境教育，也是中学教学过程中不可缺少的重要组成部分。 　　 　　二、化学课堂教学中的环保教育 　　 　　(一)结合现行教材??利用化学课堂教学渗透环保意识 　　高中化学教材中，许多与环境保护有关的知识，如氯气的制备、工业制硫酸硝酸、合成氨工业、炼铁炼钢、电解与电镀等化工生产过程，而且有很多化学实验，多属于有毒、易燃、易爆物的制备及性质实验，可进行环保意识渗透的内容很多，因此在化学教学时，应加强对环保意识的渗透，从化学角度出发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。 　　 　　(二)环保教育中，教师要教导学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，有必要做到以下几点： 　　1、节约水资源。许多废水都可以循环使用，洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。 　　2、节约电能。不用灯时要记住随手关灯与使用高效节能的节能灯。除了电灯，在使用其它电器方面也注意，尽量要选择低消耗节能的产品，长期不用电器时要切断或关掉电源。 　　3、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，更能减少砍伐树木。据资料显示，回收一吨废纸能产生800kg的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。 　　4、减少废气排放。交通与工业废气是生活废气的主要来源。出门时尽量乘坐公共汽车和骑自行车，少坐私家车。对工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量浓烟，环保部门要监管他们把废气经过加工和过滤处理后，再排放出来以减少污染。 　　5、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸：饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源：家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。面对地球生态环境习益恶化、资源日益短缺的现实，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护环境、节约能源，是我们共同的责任。 　　 　　(三)在实验教学中渗透环保的意识 　　实验在化学教学中占有非常重要的作用，许多物质的化学性质、制备都是通过实验去验证。学生做实验时，教师应教育学生严格遵守实验操作规则，注意减少污染，将环保教育融入其中，对验证物质的化学性质以及实验后废物的处理等，学生自身环保意识得到提高，养成了良好的化学实验习惯，自觉把废液、废渣倒入废液缸中，减少对水体的污染。因此，教师必须充分利用实验课渗透环保教育意识。 　　 　　三、结合身边实际进行环保教育 　　 　　仅靠化学课堂上的理论传授