三年级数学三位数除以一位数的除法.docVIP

第三单元 三位数除以一位数的除法  第三单元 三位数除以一位数的除法 一、教材简析 三位数除以一位数的除法，是在学生已经熟练地掌握了表内乘、除法的基础上展开教学的，重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。有余数的除法是在表内除法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习除法试商的基础。三位数除以一位数除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。通过三位数除以一位数的估算，发展学生的估算意识。 解决问题既是前面所学的计算知识的综合运用，又是学生体会所学知识与现实生活必然联系的一个重要学习内容。 二、教学目标 1、让学生学会口算、估算、笔算方法，理解算理。 2、能正确熟练地进行计算。 3、能运用知识解决生活中的问题。 三、教学重、难点 计算方法、算理书写格式是重点，运用知识解决生活中的问题是难点。 四、教学方法 探究法、讲解法、讨论法 五、教具准备 课件、投影仪。 六、课时划分 共11课时 1．三位数除以一位数的口算…………………………1课时 2．三位数除以一位数的估算…………………………2课时 2．三位数除以一位数的笔算…………………………3课时 2．发现规律………………………………………… 3课时 3．解决问题……………………………………………2课时 4．整理和复习…………………………………………1课时 口算除法 第一课时（总第26课时） 教学内容: 口算除法 教学目标 1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 2．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法． 教学难点 理解用一位数除的算理，正确进行口算 教具准备： 多媒体课件。 教学方法：讲解法，讨论法。 教学过程 一、导入新课 1．口答 （1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十，90个十各是多少？ 2．口算： 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、教授新课： 出示主题 根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？ 1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 小组汇报：解题思路 1、想口诀 二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2、 20×3=60 60÷3=30 3、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=30 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题 4、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 5、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 240÷3= 这题如何考虑？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 课堂练习：做一做 知识介绍：除号的由来 四、全课总结 五、作业布置 作业：选用课时优化设计。 板书设计： 口算除法 36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 1、想口诀 二三得六 2×3=6 6÷3=2 600÷3=30 2、 200×3=60 600÷3=30 3、把600平均分成3份，每份是200。 600÷3=300 教学反思： 因为上学期已经学过两三位乘以一位数的乘法的口算和两位数除以一位数的除法，所以在学习三位数除以一位的除法的口算时，孩子们接受的很快，没有太多的难点。 三年级的孩子们，没有太多特别聪明的孩子，在以往的教学中，是很让人头疼的，但是，本节课同学们的表现却很让人欣慰....... 我的29个孩子，我爱你们！加油！ 2、除数是一位数除法的估算 第一课时 （总第27课时） 教学内容 除数是一位数除法的估算（1） 教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重、难点： 在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。 教学准备： 口算卡片、每个小组每人准备